第4单元 第10课 封建时代的日本-【勤径学升】2026-2027学年九年级上册历史同步练测教师用书Word（统编版·新教材）

本讲义聚焦“封建时代的日本”核心知识点，系统梳理从7世纪前大和政权统一、“部”的生产组织形式，到因社会矛盾引发大化改新实现封建转型，再到武士集团崛起形成幕府统治的历史脉络，搭建连贯的学习支架。 该资料以中国古书记载、平城京与长安城对比等史料实证，结合时空观念呈现历史变迁，通过选择与材料题引导学生分析背景影响，培养历史解释能力。课中助力教师清晰授课，课后练习题帮助学生巩固知识，有效查漏补缺。

第10课　封建时代的日本 7世纪以前的日本　　 中国古书这样记载7世纪前的日本：“乐浪海中有倭人，分为百余国……”结合所学，5世纪基本统一“百余国”的政权是( A ) A．大和 B．高丽 C．琉球 D．本州 日本大和政权时期，“部”的生产组织形式是( B ) A．原始社会的部落群居形态 B．王室、贵族对私有领地的管控方式 C．与中国、朝鲜半岛交流的结果 D．以海洋捕捞为主的经济结构 大化改新　　 “7世纪中期，日本社会矛盾日益尖锐。地方豪族势力强大，严重威胁中央统治。当时的统治者意识到，必须通过改革打破氏族豪强的垄断，维护天皇权威。”上述材料反映了大化改新的主要背景是( D ) A．幕府统治腐朽，天皇权力旁落 B．外部势力入侵，民族危机加深 C．武士阶级崛起，要求政治改革 D．国内矛盾激化，统治者面临统治危机 公元7世纪中期，日本孝德天皇颁布“改新之诏”，在地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。此举旨在( A ) A．加强中央集权 B．维护奴隶主的利益 C．打击幕府统治 D．健全国家法律体系 “新政最重要的内容是废除贵族所拥有的一切土地和人民，归属于国家。……以大唐国为模式的法制齐备的古代天皇制国家，就名副其实地形成了。”材料中的“新政”使日本( C ) A．建立大和政权 B．基本实现统一 C．实现社会转型 D．走向扩张之路 (辽宁沈阳期末)日本平城京和唐朝长安城的宫城都坐北朝南，都有东西两市、棋盘式街道，甚至连名称与走向都相同。这一现象可以用来解释( C ) A．大和政权的建立 B．幕府统治的强化 C．大化改新的影响 D．武士集团的成因 幕府统治　　 (广东汕头期中)日本幕府统治时期，天皇成为礼仪性的摆设，国家大权掌握在幕府将军手中。这一政治格局形成的根源是( C ) A．大化改新的失败 B．大和政权实现统一 C．武士集团的崛起 D．锁国政策的实施 12世纪末，武士集团的首领源赖朝在镰仓设立幕府。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入幕府统治时期。幕府体制的建立( A ) A．与封建庄园的形成有密切联系 B．仿效了中国唐朝的政治制度 C．标志日本初步建立中央集权制 D．提升了地方政府的行政效率 日本某编年体史书记载：“文治五年(1189)，朝廷欲征兵讨伐奥州藤原氏，关东武士团皆以‘关东故地，非上皇所及’为由拒不应征。”据此推测，当时的日本( A ) A．中央权威遇到巨大挑战 B．逐渐走向国家统一 C．发展成为一个封建国家 D．开始确立中央集权制度 (广东江门期中)小吴在作文中写道：“大和政权统一日本后，最高统治者称‘大王’，后改称‘天皇。’”“天皇”称号的演变体现了( A ) A．君权神授观念的强化 B．民主思想的萌芽 C．与中国完全割裂 D．军事独裁的开始 (湖南永州期末)日本大化改新与法兰克王国对土地分封形式的改革相比较，共同之处是( C ) A．实行有条件的土地分封 B．国家将土地分给公民 C．促进本国封建制度的形成 D．建立中央集权的天皇制封建国家 (安徽芜湖期中)幕府成立后，虽然京都的朝廷仍然具有任命各地国司的权力，掌握着日本西部地区的行政权，但日本的政治、军事、经济、文化等国家权力，实际上全部掌握在幕府手中。这表明，当时日本( D ) A．天皇与幕府将军分权 B．权力机构位于西部地区 C．武士效忠于他的主公 D．幕府将军把持国家大权 阅读材料，回答问题。 材料一　中国文明大规模传入日本……而那些游历“天朝”的日本人……回国后所起的作用更为重大……按照中国的模式，日本也分成若干省和地区，由从天皇和国家议会那里取得权力的总督和地方行政官统治。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》 (1)根据材料一，概括日本大化改新的背景。 中国隋唐时期先进的制度和文化传入日本。 材料二　改革行政制度，在中央设二官、八省，地方设国、郡、里等。官职的任免权都在中央，废除官职终身世袭制，实行中央集权。 ——《改新之诏》 (2)根据所学知识，支持大化改新的天皇是谁？这次改革仿效的是中国哪一朝代的典章制度？ 天皇：孝德天皇。朝代：唐朝。 材料三　废除贵族对土地和部民的私有，转为国有。国家按人口对六岁以上的公民分配土地，部民获得了渴望已久的土地。获得土地的部民必须向国家交谷(租)、服劳役或纳布代役(庸)、交地方土产(调)。 (3)根据材料二、材料三并结合所学知识，归纳日本大化改新的内容。 政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，土地不能自由买卖；编制户籍，统一赋税。 (4)综合上述材料并结合所学知识，阐述大化改新的意义及给我们的启示。 意义：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，日本从此进入封建社会。 启示：一个国家或民族应该善于学习其他国家或民族的长处和先进文化，要正视自身的不足，积极改革创新，与时俱进。 学科网（北京）股份有限公司 $