2.7 食物在身体里的旅行 教学设计-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学教学设计聚焦人体消化器官及食物旅行路线，通过生活情境导入，联系前课知识，以画图猜想、对比修正为学习支架，引导学生梳理口腔到大肠的完整路线。 资料特色在于融合科学思维与探究实践，学生先绘制猜想图再对照标准图修正，结合气管食管结构图理解咽的作用，培养系统观念，帮助学生建立健康习惯，为教师提供清晰教学流程与素养培养路径。

主备教师： 执教教师： 2.7 食物在身体里的旅行 备课时间 课时安排 1课时 课型 新授课 上课时间 素养目标 1.科学观念：知道人体消化器官包含口腔、食管、胃、小肠、大肠；理清食物在人体内完整的旅行路线；了解食管、气管共用通道是咽，明白吃饭不说话的科学道理；知道各个消化器官分工配合，共同完成消化工作。 2.科学思维：通过画图猜想、对比修正消化器官示意图，梳理食物旅行顺序；结合前几课知识，推理各个消化器官在旅程中发挥的作用；尝试联系消化与呼吸两大系统，发现人体器官协同工作的特点。 3.探究实践：能在人体轮廓图上画出猜想的消化器官；对照标准示意图修正自己的绘图；观察气管与食管结构图，对比两者位置关系；借助记录单整理食物旅行路线。 4.态度责任：建立人体器官相互配合的认知；懂得养成良好饮食习惯，吃饭不大声说笑，保护消化器官与呼吸器官；主动关注消化、呼吸相关疾病，树立健康生活意识。 教学重点 掌握食物在人体的旅行路线，认识口腔、食管、胃、小肠、大肠这些消化器官；理解各个消化器官分工合作完成消化。 教学难点 区分食管与气管，理解吃饭不能说笑的原因；体会人体多个系统的器官可以协同参与生命活动。 教学准备 教师：人体消化系统示意图、气管食管位置图、记录单 学生：铅笔、橡皮 学法 画图猜想法、对比修正法、读图观察法、小组讨论法、归纳梳理法 教法 情境谈话法、任务驱动法、读图指导法、问题链引导法 教学过程 一、聚焦导入，激发兴趣（5分钟） 1.谈话导入：我们吃下的食物进入身体后，会开启一段奇妙的旅行。食物经过消化吸收，给我们提供能量，剩下的废物会排出体外。 2.出示教材聚焦问题：食物在人的身体里经历了怎样的旅行路线？小肠之后还有什么消化器官？食物每到一个消化器官会发生怎样的变化？ 3.揭示课题：第7课《食物在身体里的旅行》 教法：生活情境导入；学法：联系生活经验，思考核心探究问题 二、探索活动（28分钟） 活动1：猜想并画出食物旅行路线 1.发放记录单，布置任务：根据自己的猜想，在人体轮廓图中画出食物旅行经过的消化器官。 2.引导思考：口腔和胃之间依靠什么器官连接？鼓励学生大胆绘图。 3.小组内互相展示草图，交流自己猜想的食物行进顺序。 教法：布置绘图任务，巡视指导；学法：画图表达猜想，小组交流想法 活动2：对照标准图，修正旅行示意图 1.出示人体消化系统示意图，认识消化器官：口腔、食管、胃、小肠、大肠。 2.学生对比自己绘制的图，找出差异，修改完善记录单上的旅行图。 3.教师讲解：食管是连接口腔与胃的通道，梳理食物旅行顺序：口腔→食管→胃→小肠→大肠。 教法：识图示范，引导对比纠错；学法：观察标准图示，修正简图，梳理旅行路线 活动3：观察气管与食管的位置关系 1.出示气管、食管结构图，组织学生仔细观察。 2.阅读资料：食管在气管后方，都和口腔相连，共同通道是咽。 3.组织讨论：为什么大人提醒我们吃饭时不要说话？ 小结：吃饭说笑容易让食物误入气管，引发危险。 教法：借助图片对比讲解；学法：读图提取信息，联系生活常识理解原理 三、研讨交流（5分钟） 围绕教材研讨问题组织全班交流 1.食物在身体中的旅行要经过哪些器官？它们是如何合作完成食物消化的？ 小结：路线：口腔→食管→胃→小肠→大肠。口腔初步咀嚼消化，食管输送食物，胃进一步磨碎食物，小肠消化吸收营养，大肠处理食物残渣。各个器官依次配合，完成消化。 2.回顾本单元学习内容，推测：食物的消化过程与呼吸有什么联系吗？ 小结：消化为人体提供营养，呼吸为人体提供氧气，营养和氧气共同维持人体活动；咽既是消化通道，也是呼吸通道，两个系统相互关联。 3.我们跳绳时，身体有哪些器官在参与这个活动？ 小结：跳绳时，呼吸器官、消化器官、运动器官等多个器官一起协同工作。 四、拓展延伸（2分钟） 拓展任务：课后调查生活中和呼吸器官、消化器官相关的常见疾病，想一想该怎样预防。 复备 作业 1.在纸上完整画出食物在人体的旅行路线，标出各个消化器官名称，讲给家人听。 2.坚持良好习惯，吃饭不随意说笑，细嚼慢咽。 3.搜集保护消化器官、呼吸器官的生活方法。 板书设计 2.7食物在身体里的旅行 旅行路线：口腔→食管→胃→小肠→大肠 咽：食管、气管共同通道 健康提醒：吃饭不说话，防止食物呛入气管 人体特点：多个器官分工合作、协同工作 教学后记 本节课我们通过画图猜想、对照修正，理清了食物在体内的完整旅行路线，认识全部消化器官。食管和气管共用通道咽，吃饭说笑存在安全隐患。人体各个器官并不是独立工作，消化、呼吸等器官相互配合，维持我们正常生命活动，我们要养成健康生活习惯，保护身体器官。 学科网（北京）股份有限公司 $