第8课 保护听力 同步练-2026-2027学年科学四年级上册教科版

**基本信息** 该同步练以分层设计实现从基础认知到实践应用的知识巩固，通过多样化题型适配新授课教学，兼顾科学观念建构与探究实践能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|耳朵结构、鼓膜作用、分贝单位等单一知识点|填空/判断/选择直接考查概念，强化科学观念记忆| |关联理解层|耳郭-收集声音等结构与功能对应|连线题整合多知识点，培养科学思维的模型建构| |实践应用层|鼓膜实验现象分析、保护听力方案设计|探究实践题结合实验记录与健康行动，体现探究实践与态度责任|

四年级上册·第三单元《声音》 第8课《保护听力》课课练 满分：100分 姓名：__________ 成绩：__________ 一、填空题（每题5分，共20分） 1. 耳朵的主要结构有______、外耳道、______和耳蜗。 2. ______接收声音振动，并把振动传到内耳；声音过强会伤害它。 3. ______是测量音量大小的单位。 4. 保护听力要做到：远离强______，不随便______耳朵，戴耳机音量不要太大。 二、判断题（每题4分，共20分） 1. 鼓膜很薄很脆弱，声音过强会伤害它。（ ） 2. 耳郭的作用是收集声音。（ ） 3. 长时间戴大音量耳机不会伤害听力。（ ） 4. 分贝是用来表示音量大小的单位。（ ） 5. 鼓膜穿孔后会影响听力。（ ） 三、选择题（每题5分，共20分） 1. 收集声音的结构是（ ）。 A. 耳蜗 B. 耳郭 C. 鼓膜 D. 外耳道 2. 鼓膜模拟实验中，声音越强，纸屑（ ）。 A. 跳得越厉害 B. 不动 C. 变少 D. 变湿 3. 下列做法中，保护听力的是（ ）。 A. 长期大音量戴耳机 B. 随便挖耳朵 C. 远离强噪音 D. 在吵闹处不保护 4. 音量大小的单位是（ ）。 A. 米 B. 分贝 C. 千克 D. 升 四、连线题（共15分） 请将左右两边相关的内容用线连起来 五、探究实践题（共25分） 1. 实验记录：鼓膜模拟实验。（10分） 声音越强，气球皮上的纸屑______（跳得越厉害/越不跳）。 刺破“鼓膜”后，纸屑______（能/不能）正常被带动。 说明：______很脆弱，过强声音会损伤它。 2. 健康行动：为自己制定“保护听力”的具体做法（至少3条），并说明为什么这样做能保护听力。（15分） 做法1：______ 理由：______ 做法2：______ 理由：______ 做法3：______ 理由：______ 参考答案 四年级上册·第三单元《声音》 一、填空题 1. 耳郭；鼓膜 2. 鼓膜 3. 分贝 4. 噪音；挖 二、判断题 1. √ 2. √ 3. ×（大音量会损伤听力） 4. √ 5. √ 三、选择题 1. B 2. A 3. C 4. B 四、连线题 耳郭 → 收集声音 外耳道 → 传导声音 鼓膜 → 接收声音振动并传向内耳 耳蜗 → 将振动变成信号传给大脑 五、探究实践题 1. 声音越强纸屑跳得越厉害；刺破后不能正常被带动；说明鼓膜很脆弱。 2. 做法1：戴耳机音量不超过60%——避免强声震伤鼓膜。做法2：不随便挖耳朵——防止损伤耳道和鼓膜。做法3：远离鞭炮等强噪音、必要时戴耳塞——减少强声伤害。做法4：在公共场所轻声说话——既护己也护人。 学科网（北京）股份有限公司 $