第4课 乐器的声音变化 同步练-2026-2027学年科学四年级上册教科版

**基本信息** 小学科学四年级上册第三单元《声音》第4课同步练，以“基础认知—理解应用—综合探究”分层设计，通过多样化题型构建从单一知识点到跨文化实践的巩固路径，兼顾科学观念形成与探究实践能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|弦/管乐器发声的基本条件（粗细/长短/松紧）|填空题直接考查核心概念，判断题强化易混点辨析| |理解应用|振动快慢与音高的关系及实例匹配|连线题可视化振动变量与声音高低的对应关系| |综合探究|乐器发声共同规律及文化延伸|探究实践题要求归纳规律并举例传统乐器（如编钟）的音高调节，渗透科学思维与文化责任|

四年级上册·第三单元《声音》 第4课《乐器的声音变化》课课练 满分：100分 姓名：__________ 成绩：__________ 一、填空题（每题5分，共20分） 1. 吉他等弦乐器，琴弦越______、越______、越紧，声音越高。 2. 排箫等管乐器，箫管越______，声音越高。 3. 改变同一根琴弦的______位置或调节______，可以让它发出不同声音。 4. 乐器通过改变振动部分的______、粗细、______等，改变声音的高低。 二、判断题（每题4分，共20分） 1. 吉他上不同的琴弦，粗细不同时声音高低不同。（ ） 2. 排箫的箫管越长，声音越高。（ ） 3. 按压吉他同一根弦的不同位置，能改变声音高低。（ ） 4. 所有乐器发声都运用了“改变振动快慢改变音高”的原理。（ ） 5. 调节琴弦松紧不能改变声音。（ ） 三、选择题（每题5分，共20分） 1. 让吉他同一根弦发出更高声音，可以（ ）。 A. 调松 B. 调紧 C. 更粗 D. 不弹 2. 排箫中声音最高的箫管是（ ）。 A. 最长 B. 最短 C. 最粗 D. 都一样 3. 关于乐器声音变化，正确的是（ ）。 A. 只改变幅度 B. 改变长短/粗细/松紧改变音高 C. 管乐器不管长短 D. 弦越粗越高 4. 我国古代乐器（ ）有9000多年历史。 A. 曾侯乙编钟 B. 贾湖骨笛 C. 钢琴 D. 小提琴 四、连线题（共15分） 请将左右两边相关的内容用线连起来 五、探究实践题（共25分） 1. 归纳总结：填写乐器发声规律。（10分） 弦乐器：弦越____、越____、越紧，声音越高。 管乐器：管越____，声音越高。 共同规律：改变振动快慢→改变声音____。 2. 文化探究：你还知道哪些能发出高低不同声音的中国传统乐器？选一种，说说它是怎样改变声音高低的。（15分） 乐器：______ 怎样改变高低：______ 参考答案 四年级上册·第三单元《声音》 一、填空题 1. 细；短 2. 短 3. 按压；松紧 4. 长短；松紧 二、判断题 1. √ 2. ×（箫管越长声音越低） 3. √ 4. √ 5. ×（调松紧能改变音高） 三、选择题 1. B 2. B 3. B 4. B 四、连线题 琴弦变细 → 弦越细，振动越快，声音越高 琴弦调紧 → 弦越紧，振动越快，声音越高 箫管变短 → 管越短，振动越快，声音越高 琴弦变粗 → 弦越粗，振动越慢，声音越低 五、探究实践题 1. 弦乐器：弦越细、越短、越紧，声音越高；管乐器：管越短声音越高；共同规律：改变振动快慢→改变声音高低（音调）。 2. 示例：编钟——大小不同的钟振动快慢不同，小钟振动快、声音高；古筝——弦的粗细长短松紧不同发出高低音。合理即可。 学科网（北京）股份有限公司 $