3.1 你认识哪些动植物（教学设计）科学沪教科技版一年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦认识常见动植物及生物共同特征，通过播放“马儿跑、鸟儿飞”动画片段搭配儿歌，展示森林等风景图导入，用“动植物记录卡”示范画图记录特征，搭建观察记录的学习支架，衔接后续找隐藏动植物、种养活动中的特征辨析。 此资料亮点在于融合科学思维与探究实践，如分组竞赛找半透明遮挡图中的动植物培养观察辨析能力，播放向日葵、小鸡成长短视频助理解生长特征，开展种养小白菜活动并指导长期观察记录，既落实生物概念，又培养责任意识，为教师提供情境化、可操作的教学流程，提升学生科学素养。

沪教科技版（2024年）科学一年级上册教学设计 课题 3.1 你认识哪些动植物 课型 新授课 教学目标 科学观念：认识大自然及身边常见动植物，知道动植物是生物，掌握其需营养、能生长繁殖等共同特征，了解它们与人类生活的关联。 科学思维：通过观察、找隐藏动植物、对比特征等活动，培养初步的观察辨析能力和归纳总结能力，学会用画图记录动植物特征。 探究实践：参与找动植物、讨论特征、种养小白菜等活动，掌握播种浇水等基础种养方法，提升动手探究和观察记录能力。 态度责任：感受大自然动植物的丰富多样，萌发热爱自然、爱护动植物的情感，培养坚持观察、认真照顾植物的责任意识。 教学重难点 重点：识别大自然及身边常见动植物，掌握动植物作为生物的共同特征，学会种养小白菜的基本步骤和观察记录方法。 难点：理解动植物“对外界刺激作出反应”等抽象特征，将特征与生活实例结合；坚持长期观察植物生长并规范记录变化。 教学过程 环节一：问题与猜想 1. 情境导入：播放“地上马儿跑，空中鸟儿飞，花儿争相开”的动画片段，搭配欢快儿歌，展示森林、草原、海洋的风景图，让学生感受大自然的热闹。 2. 提出问题：教师指着图片提问“大自然里有这么多动植物，它们和我们的生活有什么关系呢？观察它们时，我们可以怎么记录特点？” 3. 方法引导：介绍“动植物记录卡”，示范用简单图画记录向日葵的花盘形状、颜色，告知可标注大小等特征，鼓励学生尝试构思记录方式。 环节二：探究与结论 1. 大自然中的动植物 （1）猜猜它们是谁：展示森林、海洋、草原的实景图，部分动植物用半透明遮挡，让学生分组竞赛找隐藏的动植物，说出名称，如松树、老虎、珊瑚、海鸥等。 （2）分享交流：“你还知道哪些大自然中的动植物？”引导学生结合动画片、绘本等经历分享，教师用简笔画记录在黑板上，丰富动植物名录。 2. 我们身边的动植物 （1）实例观察：播放向日葵从种子到开花、小鸡从蛋到成鸡的成长过程短视频，展示校园里的小草、路边的小狗等图片，让学生感知身边的动植物。 （2）找共同之处：以4人小组为单位，讨论“向日葵和鸡、小草和小狗有什么一样的地方？”，教师引导从“吃饭（需营养）、长大、生孩子（繁殖）”等角度思考。 3. 得出结论 教师总结：向日葵、鸡等都是生物，它们都需要营养、会呼吸，能慢慢生长、繁殖后代，遇到刺激会有反应，而且都离不开阳光、水和空气。 环节三：拓展与迁移——种养小白菜 1. 活动引入 “我们认识了这么多动植物，想不想亲手种一种植物，观察它的生长变化？今天我们就来种小白菜。”展示饱满的小白菜种子和生长茂盛的小白菜图片，激发兴趣。 2. 材料与工具 为每组发放小白菜种子、小花盆、松软泥土、小型洒水壶，教师准备标签（用于标注种植日期和姓名）。 3. 种养步骤 （1） 备土：将泥土轻轻倒入花盆中，用手指将土面抚平，注意不要装太满（离盆口1-2厘米）。 （2） 播种：取3-5粒种子，均匀放在土面上，再覆盖一层薄土（约0.5厘米厚，能盖住种子即可）。 （3） 浇水：用洒水壶轻轻浇水，直到泥土湿润但不积水，提醒学生水流要缓，避免冲跑种子。 （4）记录：在标签上写下姓名和种植日期，贴在花盆侧面，将花盆放在教室阳光充足的地方。 教师强调：每天观察小白菜的变化，用画图或文字（可请家长帮忙）记录在观察本上，比如“今天种子发芽了，长出2片小叶子”。 环节四：巩固与练习 1. 选择题 （1）下列属于植物的是（ ） A. 小狗 B. 向日葵 C. 小鸡 （2） 动植物都需要的生存条件不包括（ ） A. 阳光 B. 水 C. 玩具 （3）种植小白菜时，种子上面覆盖的泥土应该（ ） A. 很厚 B. 很薄 C. 不用盖土 2. 填空题 （1）动植物都是（ ），它们都能生长、繁殖后代。 （2） 观察动植物时，我们可以用（ ）的方法记录它们的外形特征。 （3） 种植小白菜的步骤依次是备土、（ ）、浇水、记录。 3. 判断题 （1） 海洋里没有植物，只有动物，对吗？（ ） （2）小鸡会长大，向日葵也会长大，对吗？（ ） （3）动植物不需要呼吸空气，对吗？（ ） （4） 种植小白菜后，要经常给它浇水、晒太阳，对吗？（ ） （5） 我们可以随意采摘路边的花朵、捕捉小动物，对吗？（ ） 环节五：总结与评价 1. 课堂总结 教师引导学生回顾：“今天我们认识了大自然和身边的动植物，知道了它们都是需要阳光、水的生物，还学会了种小白菜的方法。希望大家坚持观察自己的小白菜，做爱护动植物的好孩子。” 2. 学生评价 采用“星级奖励”：积极参与找动植物得1星，能说出动植物共同特征得1星，认真完成播种操作得1星，练习全对额外加1星，星级最高的学生获“自然小达人”称号。 3.作业布置 和家长一起观察家里或小区里的一种动物或植物，用画图的方式记录它的外形、颜色特征，补充到课堂设计的 “观察记录卡” 上。 板书设计 3.1你认识哪些动植物? 1.多样的动植物 （1）大自然：老虎、松树、海鸥、珊瑚…… （2）身边：向日葵、鸡、小草、小狗…… 2.动植物的共同特征（生物） 需营养、会呼吸、能生长、能繁殖、需阳光/水/空气 3.动手种养：小白菜 步骤：备土→播种→浇水→观察记录 4.爱护动植物 教学反思 本节课通过动画情境有效调动了学生兴趣，找隐藏动植物的活动参与度高。但讲解“对外界刺激作出反应”时，部分学生理解困难，需结合“小草被风吹会动”等具象例子补充。种养活动中，个别学生播种时种子分布不均，需加强个别指导。后续需跟进小白菜生长观察记录，定期组织分享交流。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $