4.1 天气现象有哪些（教学设计）科学沪教科技版一年级上册（新教材）

课题

4.1 天气现象有哪些

课型

新授课

教学目标

科学观念：认识晴、阴、雨等常见天气现象，知道天气与生活息息相关，能说出描述天气的基本要素，建立“天气影响日常活动”的初步认知。

科学思维：通过观察云量、风等现象，学习用简单方法获取天气信息，能根据测风带情况判断风的大小，培养基于证据初步判断的思维。

探究实践：参与制作测风带、户外观测风等活动，学会用符号记录天气，能与同伴交流观测结果，体验科学探究的基本过程。

态度责任：激发对天气现象的观察兴趣，养成主动关注天气的习惯，在小组活动中学会合作分享，体会科学观察对生活的意义。

教学重难点

重点：识别晴、阴、雨、雪等常见天气现象，学会用测风带观测风的大小并记录，能结合观测结果用简单方式表达天气信息。

难点：准确根据测风带飘起的高度判断风的等级，理解天气记录存在差异的原因，坚持一周规范记录天气并分析简单变化。

教学过程

环节一：问题与猜想

1.  情境导入：播放简短天气预报视频，提问“每天看天气预报后，我们会做什么准备呀？”引导学生说出“下雨带伞”“晴天戴帽”等，感知天气与生活的联系。

2.  聚焦问题：出示不同云量的图片，说“云的多少藏着天气的小秘密”，再抛出核心问题：“除了云，天气还有哪些模样？我们能怎么观察它呢？”鼓励学生自由猜想。

环节二：不同的天气

1.  认识常见天气：展示晴、阴、雨、雪、雾、风的实景图和卡通图，带领学生认读名称，简单描述特征，如“晴天太阳笑，阴天云遮天”。

2.  了解天气描述要素：补充说明“说天气时，我们还会说冷不冷（气温）、风往哪吹（风向）”，为后续观测铺垫。

3.  制作与使用测风带：

材料准备：每组发放彩纸、剪刀、细线、吸管，教师示范制作：彩纸剪成长条做彩带，细线一端系彩带、一端穿吸管固定在小木棒上。

户外观测：带领学生到操场，讲解“彩带飘得越高，风越大”，用0（彩带不动）、1（微微