4.1天气现象有哪些 教学设计-2025-2026学年一年级上册科学沪科技版（五四制）

4.1天气现象有哪些 教学设计 一、教学目标 １．科学观念、科学思维：：通过“观察不同的天气现象”活动，能以口述的方式描述不同的天气现象，说出阴、晴、雨、雪、雾、风等是常见的天气现象，对探究天气现象有兴趣。 2．探究实践、态度责任：通过“观测风和云”活动，能在教师指导下利用简易工具观测风，如实记录观察到的信息，知道风和云每时每刻都在发生变化，乐于分享和表达有关天气现象的想法。 二、教学重点和难点 重点：阴、晴、雨、雪、雾、风等是常见的天气现象。 难点：利用简易工具观测风。 三、教学资源 1. 学生活动资源：木棒和彩带等。 2. 教师演示资源：木棒和彩带等。 3. 活动任务单和自制课件等。 四、教学过程 活动I：观察不同的天气现象 学生活动 指导要点 1.观察与交流 （1）观察：“各种常见的天气现象”图片。 （2）交流：根据观察和生活经验，交流不同天气现象的主要特征。 2.观察与交流 （1）观察：“气象播报”图片。 （2）交流：根据观察和生活经验，用不同角度来描述天气。 3.活动小结：阴、晴、雨、雪、雾、风等，都是常见的天气现象。描述天气时，还会用气温、风速、风向等。 *以“观察图片，你发现了什么？”的问题，引导学生观察图片中的天气现象，认识一些常见的天气现象。 *以“这些天气现象有哪些不同？”的问题，鼓励学生根据观察结果和生活经验，描述这些天气现象的区别，交流不同天气现象的主要特征。 *以“观察今天的气象播报，你获得了哪些信息？”的问题，引导学生发现能从不同角度描述天气。 *以“你能根据图片信息，从哪些角度来描述天气？”的问题，引导学生从气温、风速、风向等角度描述天气，激发学生的学习兴趣。 活动Ⅱ：观测风和云 学生活动 指导要点 1.制作与体验 （1）交流：在操场上观测风的方法。 （2）体验：利用身边的材料制作测风带。 2.体验与交流 （1）体验：完成《活动手册》上“观测风”的活动，用数字标出风的大小，并在户外观测记录风最大时测风带的样子。 （2）交流：观测风的大小。 3.交流与体验 （1）交流：不同的天气现象中云有哪些不同？ （2）体验：开展观测云的长周期活动。 4.评价与反思 （1）根据自己的表现完成评价。 （2）反思活动中的收获与不足。 5.活动小结：风和云每时每刻都在发生变化。 6.课堂小结：阴、晴、雨、雪、雾、风等，都是常见的天气现象。描述天气时，还会用气温、风速、风向等。 *以“如何在操场上观测风的大小？”的问题，引导学生利用工具客观的观测风，并交流观测工具的基本设计思路。 *指导学生使用彩带和木棒，制作简易测风带。引导学生发现风的大小会影响测风带飘起高度，用于描述风的大小。 *带领学生前往操场或户外空旷的场地，开展观测风的活动，提醒学生测量时人员分散，避免人为或其他因素干扰。组织学生完成《活动手册》上“观测风”的活动。 *引导学生认识到借助工具观测天气，得到数据更为客观，并与同伴交流观测结果。 *以问题鼓励学生根据观察结果和生活经验，来描述云的不同。 *引导学生从云量多少、云的形状、云的颜色等角度开展观测。鼓励学生设计“观测云”的记录单，探究云和天气的变化关系。 *组织学生根据活动中的表现进行评价，反思自己的活动表现。 五、活动评价 “观测风和云”活动评价表如下表所示。 评价维度 活动要求 达成情况 科学思维 借助工具，观察并描述天气现象 ☆ 探究实践 使用简单的测风工具，测量并记录风的大小 ☆ 态度责任 乐于分享和表达自己在观察天气时的发现 ☆ 学科网（北京）股份有限公司 $