第12课《青山绿水智慧城》教学设计 2025-2026学年岭南美版初中美术八年级上册

该初中美术教学设计以“青山绿色智慧城”为主题，聚焦智慧城市概念与绿色环保理念，通过情境导入（畅想未来城市面貌）搭建学习支架。单元三课时层层递进，本课作为第3课时整合前两课内容，引导学生从赏析《清明上河图》与未来城市数字艺术作品入手，对比古今城市变化，实现艺术与科技交融的知识迁移与应用。 其特色在于跨学科融合与多元创作实践，紧扣新课标核心素养。通过自主探究与小组讨论，学生从交通、能源等方面畅想智慧城市发展，运用手绘、手工制作及AI工具创作平面或立体科幻画，提升创意实践与艺术表现能力。结合绿色可持续时代背景，赏析数字艺术作品培养审美感知，小组合作拼装模型增强团队协作，同时强化社会责任感。丰富的教学资源（虚拟环境中的视频、AI工具）与可操作的教学流程（自评互评师评），助力教师高效开展教学，激发学生创新思维与实践热情。

岭南美术 八年级上册 课题 第12课《青山绿色智慧城》 教学实践形式 造型·表现 设计·应用 综合·探索 内容分析 本课时以“青山绿水智慧城”为主题，引导学生在艺术作品中感受从古代城市到现代城市的变化，尝试运用AI工具创作未来智慧城市科幻绘画作品。艺术与科技的交融贯穿着本单元3课时的内容，第3课时将前两课所学的内容进行整合和升华，形成一个层层深入、逐步递进的学习过程，实现知识的应用与迁移。 教 学 目 标 1.艺术表达：运用未来智慧城市的造型、功能、环保理念等表达个人对美术与社会科技发展的思考和认识。 2.创意实践：通过运用不同的材料和方式，将对未来智慧城市的畅想转化为科幻画作品。 教学重点 了解“智慧城市”的概念，紧扣绿色、环保、可持续发展的时代背景，畅想未来城市科技的发展。 教学难点 通过想象、联想等方式，运用手绘、手工制作和AI工具创作平面或立体的科幻绘画。 教学环境 物理环境：具备多媒体播放及实物投影展示功能的多媒体教室，或宽敞明亮的常规教室，便于学生进行创作和展示。 虚拟环境：智慧城市相关视频，科幻画及相关图片资料，AI工具等。任务环境：设置为小组合作的学习区域，配备足够的桌椅和创作材料 以及平板电脑等，便于学生交流、讨论和共同完成作品。 教学方法 讲授法、自主探究法、讨论法 教　　学　　过　　程 一、课堂导入 1、情境导入:畅想未来的城市面貌 教师：大胆畅想一下，再过二十年，我们生活的城市会发生怎样的变化?我们如何设计既具时代美感又可持续发展的绿色智慧城市呢? 今天我们来一同走进绿色智慧城，板书课题——《第12课 青山绿水智慧城》。 二、讲授新课 （一）探讨未来智慧城 1、引导学生赏析《清明上河图》、城市新貌和未来城市的数字艺术作品，对比古今城市的变化，了解“智慧城市”的概念。 知识卡 智慧城市：运用大数据、云计算、互联网等新一代信息技术实现城市各项功能的数字化、网络化、智能化，从而提高居民生活质量，提升城镇化质量，增强城市管理效能的新型城市发展模式。 2、了解如何运用大数据、云计算、互联网等新一代信息技术实现智慧城市各项功能的数字化、网络化、智能化等。 未来智慧城市核心特征： - 全面感知：通过传感器、摄像头、定位设备等实现对城市运行的实时感知与监测。 - 泛在互联：万物互联是基础，信息流动无处不在。 - 智能处理：利用人工智能与大数据技术实现自动分析、智能决策与自我优化。 - 以人为本：强调居民参与与用户体验，注重服务设计与开放创新。 - 绿色低碳：倡导节能减排、资源优化配置，实现可持续城市发展。 - 协同治理：推动政府、企业、社会多元主体的共建共治共享。 3、未来智慧城的发展方向 小组讨论未来智慧城的发展方向，从交通、能源、环保、医疗等方面。 发展意义: - 提升城市管理效率：通过智能化手段优化城市资源配置，提高城市管理的精细化和动态管理能力。 - 改善市民生活质量：提供更便捷、高效、个性化的公共服务，增强市民的获得感和幸福感。 - 促进经济转型升级：推动传统产业数字化转型，培育新产业、新业态，提升城市综合竞争力。 - 实现可持续发展：倡导绿色低碳发展，优化资源利用效率，减少环境污染。 （二）表现未来智慧城 1、出示图片，赏析优秀科幻画 2、 请同学们围绕绿色发展理念，运用绘画或AI工具生成插画的方式表现未来智慧城市。 （三）打造未来智慧城 小组合作拼装未来智慧城市立体模型 （四）展示与评价：自主分享作品，进行自我评价，然后互评，最后教师评价总结。 四、课堂总结 希望大家可以感知未来智慧城市的设计概念和设计方向，用手绘或AI画的形式创作未来智慧城市作品，分享展示作品，宣传绿色发展理念。 课后 反思 1.反思性问题： (1)在教学过程中，学生是否积极参与各个活动?他们是否能够充分理解智慧城市的概念及其重要性?学生在讨论和创作过程中，是否展现出对智慧城市的深入思考和创新想法?教师如何评估学生的理解程度和创造力? (2)在教学过程中，教师是否充分利用了各种教学资源（如AI工具、数字艺术作品、纸立体模型等）来支持学生的学习?教师在指导学生使用AI工具创作科幻画时，是否提供了足够的指导和支持?学生在使用这些工具时遇到了哪些挑战?教师是如何帮助他们克服这些挑战? 2.反思总结：本节课通过创设“改造我们的社区”的问题情境，引领学生了解智慧城市，紧扣绿色、环保、可持续发展的时代背景，畅想未来城市科技的发展。通过想象、联想等方式，运用手绘、手工制作和AI技术等手段创作平面或立体的科幻画，同时也提升了学生对艺术与科技交融所产生的独特魅力的理解，增强了学生的社会责任感。 3.改进设想：在学生成果展示环节，可使用平板电脑与讲台屏幕的投屏功能进行展示。同时，也可用平板电脑的“投票”功能选出班里的人气作品。在课堂最后，可以使用“问卷星”等软件收集学生的学习反馈，通过进一步分析收集的学生数据，不断优化课堂教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $