第二章 第四节探究物质组成的奥秘 第二课时 教学设计-2024-2025学年浙教版七年级下册科学

课时计划

 

课题 第4节探究物质组成的奥秘                            课时 第二课时 

学习目标 目标类型/目标行为1.物质的结构与性质

 1.7常见物质的分类7~9年级: ⑦区别纯净物和混合物、单质和化合物、有机化合物和无机化合物，知道无机化合物可以分为氧化物、酸、碱、盐等。 四能根据物质的组成和性质对常见物质进行分类，认识同类物质通常具有相似的性质。 科学观念:通过解读图像，知道元素在人体和地壳中的分布，形成元素观; 认识元素的简单分类，从元素组成的角度区分单质和化合物,初步理解物质分类的思想。 科学思维;运用分析与综合、比较与分类等思维方法， 借助分子模型从微观角度建构单质和化合物的概念。 探究实践:通过图像分析、模型建构等活动培养学生的合作探究和自主学习能力。 态度责任:通过讨论元素在人体中的作用，树立健康生活的意识，领悟自然界基本组成的简单性， 使学生知道人体是由多种元素组成的,从而建立“世界是物质的”的观念。        以上目标依据《学科课程标准》第     页 第      行

学情分析

 学生在学习本节课之前，已经掌握了物质的基本概念和分类的方法， 了解了物质是由原子、分子等微粒构成的，并能够制作一些简单分子模型， 利用分子模型解释一些科学现象。通过本节课的学习， 学生能够将已有的物质知识与元素知识相结合，利用分子模型建立宏观和微观世界的联系,进一步深化对物质组成和结构的理解。                           

                                                                              

                                                                              

你分析一下哪些学生的原有知识不能支撑这堂课的学习？                                                                             

课程内容分析 课表解读/教材分析/支持性材料                                                                              

 本节课是七年级下册第2章第4节《探究物质组成的奥秘》第二课时，主要介绍元素的种类和元素的分布。 根据元素的分布，使学生知道人体是由多种元素组成的，初步形成元素观。根据组成物质的元索种类可将物质分为单质和化合物， 引导学生依据组成对物质进行分类。本节内容在整个初中科学的学习中具有举足轻重的地位， 能为学生今后的科学学习打下基础。                                                                        

 

教学过程

学习任务① 创设情境，引入课题                                                 

学习活动 克山病发病的原因主要是缺乏硒元  教学活动 1935年，黑龙江省克山县流行一

 素，硒是人体必需的微量元素，缺乏硒元素   种突发疾病，患者多出现胸闷、恶心、呼吸

 会使心肌细胞受到损害，增加患病风险。     困难等症状，在短短两个月内死亡36人。

 可见硒元素在人体中有不可替代的作用。人   因此病在克山县流行，被命名为克山病。

 体中除了硒这种元素，还有其他的元索吗?                                       

                                                                              

                                                                              

                                                                              

 

过程诊断

 通过对克山病这一疾病的认识，让学生知道一些元素对人体的重要性，激发学生对元素的探究欲。                                                                      

 

学校任务② 认识元素的分布                                                     

学习活动 元素在人体中的含量和作用，以及  教学活动 (1)展示教材第76页图2.4-5人体

 在地壳中的含量。                         中所含元索的含量(质量)。            

 (1)人体中含量最多的三种元素分别是氧、   (2)了解人体所含的元素以及各元素在人体

 碳、氢。每一种元素在身体内都有一个适    中的占比，并通过自主阅读“人体中元素的

 量范围，过多或者过少都不利于人体健康。   作用”,关注各种元素在人体内起到的主要

 (2)地壳中含量最多的五种元素分别是氧、   作用。                              

 硅、铝、铁、钙。含量最高的金属元素是     (3)学生阅读教材第76页图2.4-4地壳中所

 铝。                                    含元素的含量(质量)，填写任务单中的元素

                                         的分布图。                          

 

 

过程诊断

 结合图文资料，观察、比较并归纳出人体和地壳中元素的含量，同时感受到元素在人体中至关重要的作用，激发学生学习科学的内驱力。