6.1体验热带风情 东南亚第三课时教学设计-2024-2025学年晋教版地理七年级下册

课 时 教 学 设 计 授课时间： 年 月 日 星 期 课题 体验“热带风情”—东南亚 课型 新授课 第几课时 3 内容分析 作为初中区域地理学习的重要案例，东南亚矿产资源与文化内容帮助学生建立“资源—人文—环境”相互关联的地理思维；内容结构双线并行，以“分布—产业—影响”为脉络，呈现主要矿产的分布地图，分析资源开采对经济作用；文化习俗围绕“多主交融”主题，介绍宗教，饮食和建筑，突出东南亚本土文化的融合特征 学习目标 区域认知：根据图片资料，举握东南亚不同地区的美食，服饰和建筑。 综合思维： 利用图片资料，说出东南亚的矿产资源和特色美食东南亚的人口、服饰、建筑、和宗教特征。 人地协调观：了解东南亚人文特征后，运用到生活中解决实际问题。 地理实践力：学会自然景观和人文景观综合分析，树立人地协调观。 教学重难点与考点 重点:东南亚的矿产资源、人口、服饰、宗教和建筑特征 难点:东南亚矿产资源的分布. 教学方法与课程资源 教:知识引导→案例分析 学:自主预习→合作探究 方法:小组合作探究.多媒体辅助教学. 教 学 活 动 设 计 学习活动 教师导学 激活策略及过程评价 学生回答,查缺补漏 学生读图6-6 归纳矿产资源:东南亚有石油、天然气、锡 学生从图6-7东南亚锡制品 6-8全球锡产量分布 得出东南亚锡制品工艺精美，并且在生产上具有独特地位和文化特色. 学生得出结论: 印度尼西亚是东南亚重要的石油：天然气出口国. 学生自主学习教材 P30东南亚特色美食部分 ↓ 东南亚的美食融合了酸.辣,甜的味道,当地特色美食有冬阴功汤,鱼汤米线,还有各式米粉,热带水果等. 东南亚热带水果 活动:近年来,中国人到 东南亚国家旅游成为一大热点,为什么? 探究问题: 1,东南亚的人口分布和语言方面. 2,东南亚的人种,服装? 3,东南亚的宗教.建筑? 学生小组讨论并概括 1.东南亚是世界上华侨和华人分布最集中的地区 2.东南亚的人种类型:黄色人种 3.东南亚的宗教信仰以佛教为主 伊斯兰教也有分布. 建筑方面: 高脚木屋“干栏式”式建筑 柬埔寨,吴哥窟. 缅甸仰光大佛塔 越南下龙湾. 复习导入 教师提问学生东南亚的位置，地形，河流和气候 布置任务: 东南亚的矿产资源有哪些? 教师指导： 世界上最大的锡矿带就在分布在这里. 出示PPT图片 东南亚天然气产量及出口,石油产量及出口. 通过了解东南亚的资源,我们接触到了锡制品,如果我们在东南亚进食,可能有幸见到锡制餐具,那么我们接下来了解东南亚的美食! 播放歌曲视频 ①《咖厘咖喱》引入到东南亚的 人文习俗。 教师引导学生完成探究问题 (从距离,景观,语言,文化方面讨论) 补充:历史上的东南亚,中国人“下 南洋”谋生. 教师补充: ①东南亚与我国山水相连 ②我国主要在温带地区,而东南 亚的热带风光旖旎 ③热带旅游圣地人文旅游资源 和自然旅游资源众多。 本节小结: 东南亚部分全部结束,教师出示 知识框架,引导学生完善。 通过识别图中不同图例所成表的矿产资源直观了解其种类和分布. 通过实际数据让学生从中得出结论. 利用锡制品过渡到东南亚美食. 吸引学生注意力 与历史有机融合. 结合图片讲授,让学生更好的了解东南亚的风土人情和文化习俗. 进行知识串联 PPT展示展示图片，学生更加直观清楚 课 时 教 学 设 计 尾 页 板书设计 体验“热带风情”—东南亚 锡 矿产资源 石油 天然气 东南亚 华人华侨 人种 文化风俗 宗教 特色建筑 地域特色显著 ☆ 补充设计 ☆ 作业设计 东南亚—课后检学单 教学后记 学科网（北京）股份有限公司 $$