3.1.4 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量（分层练习）-【上好课】2024-2025学年七年级生物下册同步精品课堂（济南版2024）

3.1.4 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 （基础+提升+拓展，限时3层提升） 第1层 基础必备练 lian 限时：10min 1．细菌将动植物遗体中的有机物分解为二氧化碳和水，这一生理过程属于（　　） A．分解作用 B．光合作用 C．蒸腾作用 D．呼吸作用 2．将蔬菜或水果放进保鲜袋，并把袋内的大部分空气抽掉，可以在较长时间内保持果蔬的新鲜，其原理不可能是（　　） A．抑制了果蔬的呼吸作用 B．抑制了微生物的生长繁殖 C．抑制了果蔬的光合作用 D．防止果蔬与外界直接接触 3．同学们在课堂上利用萌发和煮熟的种子（初始温度相同）探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如图。下列相关叙述错误的是（　　） A．煮熟的种子无法进行呼吸作用 B．甲组温度计示数高于乙组 C．甲组蜡烛迅速熄灭，乙组蜡烛继续燃烧 D．实验可证明萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳 4．萤火虫发光所需的能量来源于细胞的（    ） A．光合作用 B．呼吸作用 C．分解作用 D．吸收作用 5．人体从外界吸入的氧气主要用于（　　） A．构成细胞 B．分解有机物 C．合成有机物 D．气体交换 6．“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”是对高原地区人们的生活写照。这里生产的葡萄等水果产量高、品质好。下列说法正确的是（　　） A．白天温度较高，呼吸作用旺盛 B．白天阳光充足，蒸腾作用旺盛 C．白天光合作用强，夜晚呼吸作用弱 D．昼夜温度差较大，白天呼吸作用旺盛 7．植物体进行呼吸作用的部位是 A．只在叶片的细胞中 B．在植物体绿色部分的细胞中 C．只在根系的细胞中 D．在所有活细胞中都能进行 8．西西从小和爷爷奶奶生活在一起，周末经常去地里帮忙干农活，他还记录了多种农业生产生活中的现象或措施。下列与抑制植物呼吸作用有关的是        （    ） A．暴雨后及时排涝 B．收获的稻谷抓紧晒干 C．合理密植 D．经常给农作物松土 9．在农业生产实践过程中，有时要促进植物的呼吸作用，有时又要抑制植物的呼吸作用。下面四个选项中，属于促进植物的呼吸作用的是（　　） A．低温贮藏水果、蔬菜 B．及时给植物松土 C．贮藏粮食时，密闭的粮仓内充入二氧化碳 D．小麦种子晒干入仓 10．下列叙述与图中实验装置不能验证的是（　　）    A．甲——验证水和空气是种子萌发的条件 B．乙——验证植物光合作用产生氧气 C．丙——验证水是光合作用的原料 D．丁——验证呼吸作用消耗氧气 11．据图回答：（[]里填字母，横线上填文字。）    (1)图甲中植物体生命活动所需能量来自于[ ]呼吸作用，此过程的主要场所是 。 (2)我们吃的马铃薯含有大量淀粉，这些淀粉通过[5]叶脉内的 输送到马铃薯块茎中储藏起来的。在[2]和[3]的组织细胞中都含有 ，马铃薯叶片内合成淀粉的过程就是在该结构中进行的。 (3)植物根从土壤中吸收的水分主要用于图甲中[ ]蒸腾作用，此过程散发到空气中的水分通过图乙中6 进行的，该过程还参与了生物圈的 。 12．图一表示探究银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体）某些生命活动的实验设计，其中用黑纸片将C处两面遮盖；图二是叶片的结构示意图；图三表示叶肉细胞内进行的两项生理过程。请如图分析回答下列问题。 (1)将图一中银边天竺葵放在黑暗处一昼夜后，透明塑料袋内壁上出现水珠，水蒸气主要经图二中的[　] 散失到外界空气中。 (2)图一中设置A、B、C三个不同位置的目的是设置 ，A与B的变量是 ，在实验前需将银边天竺葵进行暗处理，其目的是消耗或转运叶片中原有的 。 (3)将银边天竺葵放在光下照射几小时，摘下Ｃ处的黑纸片，将该叶脱色、漂洗、滴加碘液，叶片中能够变蓝的部分是 （填字母），由B、C实验结果的不同可证明光合作用的条件是 。 (4)图二视野中[1]细胞与[2]细胞结构上的不同之处是[1]细胞中没有 。 (5)图三中甲、乙表示气体，则甲表示 ，实验中检测甲产生的方法使用的试剂是 。 第2层 能力提升练 lian 限时：10min 1．11月20，俞洪敏老师、董宇辉来河北博物馆参观。他们感慨道：“市民对这些建筑是有感情的”，那么一个城市的文明不仅表现在人文建筑，同时也表现在城市文明的可视性。绿地的草坪边缘往往设置有一些提示语标牌，提醒人们不要践踏小草，因为经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长，土壤板结影响草生长的主要原因是（    ） A．小草无法吸收无机盐，影响生长 B．叶片气孔关闭，影响蒸腾作用 C．小草缺少水分，影响光合作用 D．土壤缺少氧气，影响草根部呼吸 2．下列坐标图表示一生长着大量绿藻的池塘一天内池水中二氧化碳浓度的变化情况（日出、日落时间分别为6：00和18：00），（CO2指二氧化碳），正确的是（　　） A． B． C． D． 3．潮湿的粮食堆放久了会发热的主要原因是由于（　　） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用 4．如图是某小组进行实验的装置图，能验证植物呼吸作用消耗氧气的装置是（　　） A． B． C． D． 5．渔民用池塘养鱼时，往往会在池塘中放养适量的水草，其目的是（    ） A．提高池塘中的氧气含量 B．促进水生小动物的生长 C．为鱼类提供充足的饵料 D．提高池塘的立体利用率 6．若把从超市买来的新鲜蔬菜用保鲜袋装起来，再用保鲜机抽干空气，这样可以延长蔬菜的贮藏时间，其主要原因是（　　） A．促进新鲜蔬菜的光合作用 B．降低了新鲜蔬菜的蒸腾作用 C．减少了新鲜蔬菜的损伤 D．抑制了新鲜蔬菜的呼吸作用 7．生物学知识与人们的生产生活联系密切，分析下列说法找出正确的选项（　　） ①移栽植物时，根部会带一个土坨，还要去掉部分枝叶，这都是为了降低蒸腾作用 ②中耕松土，及时排涝都是为了保证根的呼吸 ③水果、蔬菜要低温冷藏，粮食要晒干储存都是为了抑制呼吸作用 ④庄稼不能种植的过稀也不能过密，目的是提高光合作用的效率 ⑤萝卜储存久了会空心，原因是水分大量散失 ⑥储存甘薯的地窖比空地窖要暖和，原因是甘薯的呼吸作用释放了能量 A．①②④⑥ B．②③④⑥ C．②③④⑤ D．①②⑤⑥ 8．如图所示，甲内放入一棵新鲜蔬菜，乙内放入一棵同种类、大小相同但被烫熟的蔬菜，塞紧瓶口。一夜之后，把两个燃烧的小木棒分别伸入甲、乙瓶内，结果甲瓶中的小木棒立即熄灭，乙瓶中的继续燃烧，此实验现象可以证明种子的呼吸作用（　　） A．消耗了氧气 B．释放了二氧化碳 C．释放了能量 D．不需要光 9．现在即使在滴水成冰、夜长昼短的冬天，我们都能吃上温室大棚种植的新鲜草莓。下列叙述正确的是（　　） A．保证充足的水分能够有效提高草莓的产量 B．增加大棚内氧气浓度，促进草莓呼吸作用能提高草莓的品质 C．适当增加光照强度，利于草莓进行光合作用积累有机物 D．只要加大种植密度，就可以提高草莓的产量 10．如图表示叶在夏季一天中氧气的净吸收速率。请分析，下列有关叙述正确的是（    ） A．曲线中A、E点时叶片没有进行光合作用 B．曲线中B点表示有机物积累净效率达到最小 C．曲线中BC段上升的原因是温度过高 D．曲线中DE段上升的原因是气孔关闭 11．如图是自然界中二氧化碳的循环示意图。请据图回答：    (1)图中的①所示的生理作用是 ，②所示的生理作用是 ，①、②两个生理过程中，能够降低大气中二氧化碳含量的是 （填序号）。 (2)③过程中起作用的生物主要是 。 (3)是指在一定时间内二氧化碳排放总量可以通过节能减排和植树造林等措施实现正负抵消，达到 相对“零”排放。 (4)在维持生物圈碳氧平衡方面，人类可以做什么？ （写条合理措施） 12．为提高大棚作物产量，农业技术部门在春季的一个晴天，对密闭大棚内的二氧化碳浓度进行了一昼夜的检测，绘制出如图甲的曲线。 (1)在a时刻植物的光合作用强度 呼吸作用强度（从“大于”“等于”“小于”中选填）。曲线上标注了A～E五个点，一天中氧气浓度最高的点 点。 (2)为了继续探究植物的生理特点，设置图中另一实验装置。乙瓶内装有正在萌发的蚕豆种子，丙为一盆暗处理的蚕豆苗，花盆用塑料袋封装，然后外面再用无色透明玻璃箱密封好，用一个带阀门的导管连接乙、丙装置，然后置于阳光下（阀门处于关闭状态）。 ①一段时间后打开阀门，蚕豆苗的光合作用会 （填“增强”或“减弱”），这是蚕豆种子通过 （填生理过程）产生的二氧化碳通过阀门进入玻璃箱所致。 ②实验中发现玻璃箱内壁有水珠，这应为蚕豆苗进行 的结果。 限时：5min 第3层 拓展培优练 lian 1．“发展生态农业，助力乡村振兴”。在乡村振兴农业帮扶工作队的引领下，红星村兴起了大量种植经济作物一水果玉米的热潮。图为玉米种子结构、萌发和生长过程示意图，请据图回答下列问题。 (1)“种子经过筛，幼苗长得乖”。如图甲，在玉米种植过程中，常选用籽粒饱满的玉米种子播种，因为种子的 （填图中字母）内贮存的营养物质，能保证种子正常萌发所需。 (2)玉米幼苗生长过程中需要的水分和无机盐，主要通过根尖结构中的 从土壤中吸收，吸收的水分有一部分以水蒸气的形式从玉米叶片结构中的 散失到环境中。 (3)农业帮扶队员通过利用低温环境降低玉米种子的 （填生理作用），实现种子的长期保存。 (4)如图乙是玉米单株光合作用强度与种植密度的关系曲线图，从图中可以看出，与a点相比，在b点单株光合作用强度明显减弱，所以可以通过 提高光合作用效率。 2．“精准扶贫，一定要精准施策”，是当前新农村建设中脱贫攻坚的首要任务。建造塑料大棚生产有机农产品，可以有效促进农民增收。 (1)上图甲是油桃叶片的结构示意图，与①细胞相比，②细胞在结构上的不同点是有 。图乙所示大棚内油桃植株一昼夜二氧化碳吸收和释放的相对含量。d 点产生的原因与甲图中气体进出的门户[④] 的关闭有关，这一变化主要是为了减弱植物的 作用。 (2)图乙中在 → 段（字母段表示），植物体内的有机物成积累状态。 某实验小组的同学在“绿叶在光下产生淀粉”的实验中用银边天竺葵作为实验材料完成  了如下图所示的实验步骤，请你根据以下实验步骤，回答下列问题: (3)步骤 4 脱色时，小烧杯内装的液体是 ，小烧杯中的液体将变成 色。 (4)在步骤 7 中，叶片银边部分 a (填写“变蓝”或“不变蓝”)，说明 是光合作用的场所。 (5)在脱色后的叶片上滴加碘液，步骤 7 中 部分变蓝（“b”或“c”），说明光合作用的产物是 。 人们利用光合呼吸作用的原理，在大棚里种植蔬菜瓜果，丰富了人们冬季的餐桌，请利  用所学的知识分析下列措施的生物学道理: (6)菜农采用白天适当增强光照、夜晚适当降低室温，以提高蔬菜产量，其中的道理是增加光照可以使 （填植物某生理作用）增强，降低温度可以使 （填植物某生理作用）减弱，从而增加有机物的积累。 (7)农业种植专家推荐农户多施用农家肥，其目的是为了增加大棚内的 （某种气体）浓度。 2 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 3.1.4 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 （基础+提升+拓展，限时3层提升） 第1层 基础必备练 lian 限时：10min 1．细菌将动植物遗体中的有机物分解为二氧化碳和水，这一生理过程属于（　　） A．分解作用 B．光合作用 C．蒸腾作用 D．呼吸作用 【答案】D 【分析】植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程；进行分析解答。 【详解】呼吸作用的表达式为：有机物+氧气二氧化碳+水+能量，所以细菌将动植物遗体中的有机物分解为二氧化碳和水，这一生理过程属于呼吸作用。故D正确，ABC错误。 故选D。 2．将蔬菜或水果放进保鲜袋，并把袋内的大部分空气抽掉，可以在较长时间内保持果蔬的新鲜，其原理不可能是（　　） A．抑制了果蔬的呼吸作用 B．抑制了微生物的生长繁殖 C．抑制了果蔬的光合作用 D．防止果蔬与外界直接接触 【答案】C 【分析】活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。 【详解】呼吸作用需要消耗氧气，因此将蔬菜或水果放进保鲜袋，并把袋内的空气抽掉一部分，可以抑制蔬菜、水果的呼吸作用，还能防止果蔬与外界直接接触，抑制了微生物的生长繁殖，使蔬菜、水果可以较长时间内保持新鲜，故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 3．同学们在课堂上利用萌发和煮熟的种子（初始温度相同）探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如图。下列相关叙述错误的是（　　） A．煮熟的种子无法进行呼吸作用 B．甲组温度计示数高于乙组 C．甲组蜡烛迅速熄灭，乙组蜡烛继续燃烧 D．实验可证明萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳 【答案】D 【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用主要是在线粒体中进行的。甲组萌发的种子进行呼吸作用，乙组不进行。 【详解】A．煮熟的种子，不能进行生命活动，无法进行呼吸作用，A正确。 B．呼吸作用能将储存在有机物中的能量释放出来，故甲组温度计示数高于乙组，B正确。 C．呼吸作用消耗了氧气，产生了二氧化碳，而蜡烛的燃烧需要氧气，故甲组蜡烛迅速熄灭。而乙组煮熟的种子未消耗氧气，故蜡烛继续燃烧，C正确。 D．通过两组对照实验可证明萌发的种子进行呼吸作用消了耗氧气，D错误。 故选D。 4．萤火虫发光所需的能量来源于细胞的（    ） A．光合作用 B．呼吸作用 C．分解作用 D．吸收作用 【答案】B 【分析】呼吸作用是在活细胞中有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程。 放出的能量除了一部分转化为热能外，其余的贮存在ATP中，供动物进行各项生命活动时的需要。 【详解】A．植物的光合作用的过程是贮存能量的过程，萤火虫没有光合作用，A不符合题意。 B．根据分析可知，萤火虫发光、电鳗放电所需的能量是保证细胞各项生命活动的能量供应，因此电鳗放电时所需要的能量是由呼吸作用提供的，B符合题意。 C．分解作用指动物、植物和微生物残体等复杂有机物质被逐步分解为简单的无机物质的过程，萤火虫不能进行，C不符合题意。 D．植物的吸收作用主要是指植物的根从土壤中吸收水分和无机盐，萤火虫没有吸收作用，D不符合题意。 故选B。 5．人体从外界吸入的氧气主要用于（　　） A．构成细胞 B．分解有机物 C．合成有机物 D．气体交换 【答案】B 【分析】（1）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。 呼吸作用的反应式是：有机物+氧气二氧化碳+水+能量。 呼吸作用的实质是： （2）呼吸作用是生物的共同特征。 【详解】人体从外界吸入的氧气随血液循环运输到身体各处的组织细胞，在组织细胞的线粒体里进行呼吸作用，分机有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。 故B正确，ACD错误。 故选B。 6．“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”是对高原地区人们的生活写照。这里生产的葡萄等水果产量高、品质好。下列说法正确的是（　　） A．白天温度较高，呼吸作用旺盛 B．白天阳光充足，蒸腾作用旺盛 C．白天光合作用强，夜晚呼吸作用弱 D．昼夜温度差较大，白天呼吸作用旺盛 【答案】C 【分析】影响植物光合作用的外界因素有光照、二氧化碳的浓度和温度，其中植物在25°C至30°C的时候最为适宜，温度越高呼吸作用越强，消耗的有机物就越多。 【详解】光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物。当光合作用制造的有机物大于呼吸作用分解的有机物时，植物体内的有机物就积累起来，有机物中的淀粉转变为可溶性糖。植物的光合作用和呼吸作用都与温度有关。我国新疆产哈密瓜地区，白天温度高，光合作用强烈，晚上，植物只能进行呼吸作用，由于晚，上温度低，呼吸作用微弱，因此植物体内积累的有机物就多，C符合题意。 故选C。 7．植物体进行呼吸作用的部位是 A．只在叶片的细胞中 B．在植物体绿色部分的细胞中 C．只在根系的细胞中 D．在所有活细胞中都能进行 【答案】D 【分析】呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，关键抓住呼吸作用是生物的共同特征，只要是活的细胞就能进行呼吸作用。 【详解】呼吸作用是生物的共同特征，为生物的生命活动提供能量，所以只要是活的细胞都需要能量，就都要进行呼吸作用，呼吸作用每时每刻都在进行。 故选D。 8．西西从小和爷爷奶奶生活在一起，周末经常去地里帮忙干农活，他还记录了多种农业生产生活中的现象或措施。下列与抑制植物呼吸作用有关的是        （    ） A．暴雨后及时排涝 B．收获的稻谷抓紧晒干 C．合理密植 D．经常给农作物松土 【答案】B 【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 （2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 【详解】A．植物的根呼吸的是空气中的氧气。农田淹水后，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤中的氧气过少，根毛无法呼吸，导致根烂掉。因此，农田淹水以后必须及时排涝，是为了让植物的根得到足够的氧气，维持根的正常呼吸，A错误。 B．农民把收获的粮食经晾晒后贮藏，这样做的主要目的是晒干后，水分少，抑制了种子的呼吸作用，减少了有机物的消耗，延长了储存时间，B正确。 C．合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡。合理密植，有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低，C错误。 D．根的呼吸的是空气中的氧气。经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长，D错误。 故选B。 9．在农业生产实践过程中，有时要促进植物的呼吸作用，有时又要抑制植物的呼吸作用。下面四个选项中，属于促进植物的呼吸作用的是（　　） A．低温贮藏水果、蔬菜 B．及时给植物松土 C．贮藏粮食时，密闭的粮仓内充入二氧化碳 D．小麦种子晒干入仓 【答案】B 【分析】呼吸作用的强度主要受温度、水分、氧气及二氧化碳浓度等条件的影响。在一定温度范围内，温度越高呼吸作用越强；一般一定的水分促进呼吸作用；氧气促进呼吸作用，二氧化碳抑制呼吸作用。 【详解】A．低温会抑制水果、蔬菜的呼吸作用，延长保鲜时间，A不符合题意。 B．及时松土可以促进植物根的呼吸作用，B符合题意。 C．贮藏粮食时，密闭的粮仓内充加二氧化碳，可以抑制粮食的呼吸作用，延长保存时间，C不符合题意。 D．小麦种子晾干后，水分少，呼吸作用弱，可以延长保存时间，D不符合题意。 故选B。 10．下列叙述与图中实验装置不能验证的是（　　）    A．甲——验证水和空气是种子萌发的条件 B．乙——验证植物光合作用产生氧气 C．丙——验证水是光合作用的原料 D．丁——验证呼吸作用消耗氧气 【答案】A 【分析】（1）种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气。 （2）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。 （3）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 【详解】A．图中①②处种子唯一的变量是水分，因此验证的是水分是种子萌发的条件，而无法验证空气是否是种子萌发的条件，A符合题意。 B．取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中。在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管，将上述装置移至阳光下照射，并观察现象。待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象。管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧起来。原因是氧气能助燃，能使快要熄灭的细木条重新燃烧，表明产生的气体是氧气，B不符合题意。 C．将盆中植物的主叶脉切断后，叶脉中的水分不能正常运输到A区，但是可以正常运输到B区，A区和B区形成以水分为变量的对照实验，可以验证水是光合作用的原料，C不符合题意。 D．呼吸作用消耗氧气，导致装置内缺氧使燃烧的蜡烛熄灭，因此丁可以验证呼吸作用消耗氧气，D不符合题意。 故选A。 11．据图回答：（[]里填字母，横线上填文字。）    (1)图甲中植物体生命活动所需能量来自于[ ]呼吸作用，此过程的主要场所是 。 (2)我们吃的马铃薯含有大量淀粉，这些淀粉通过[5]叶脉内的 输送到马铃薯块茎中储藏起来的。在[2]和[3]的组织细胞中都含有 ，马铃薯叶片内合成淀粉的过程就是在该结构中进行的。 (3)植物根从土壤中吸收的水分主要用于图甲中[ ]蒸腾作用，此过程散发到空气中的水分通过图乙中6 进行的，该过程还参与了生物圈的 。 【答案】(1) A 线粒体 (2) 筛管 叶绿体 (3) B 气孔 水循环 【分析】图中A呼吸作用、B蒸腾作用、C光合作用、1上表皮、2栅栏组织、3海绵组织、4下表皮、5叶脉、6气孔。 【详解】（1）呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，实质是分解有机物，释放能量。图甲中植物体生命活动所需能量来自于A呼吸作用，此过程的主要场所是线粒体。 （2）我们吃的马铃薯含有大量淀粉，这些淀粉是通过图甲过程C光合作用合成的，并通过图乙5叶脉内的筛管由上向下输送到马铃薯块茎中储藏起来的。在[2]和[3]的组织细胞中都含有叶绿体，这里是光合作用的主要场所，马铃薯叶片内合成淀粉的过程就是在该结构中进行的。 （3）水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程叫做蒸腾作用。植物根从土壤中吸收的水分主要用于图甲中的B蒸腾作用，此过程散发到空气中的水分通过图乙中6气孔进行的，该过程还参与了生物圈的水循环。 12．图一表示探究银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体）某些生命活动的实验设计，其中用黑纸片将C处两面遮盖；图二是叶片的结构示意图；图三表示叶肉细胞内进行的两项生理过程。请如图分析回答下列问题。 (1)将图一中银边天竺葵放在黑暗处一昼夜后，透明塑料袋内壁上出现水珠，水蒸气主要经图二中的[　] 散失到外界空气中。 (2)图一中设置A、B、C三个不同位置的目的是设置 ，A与B的变量是 ，在实验前需将银边天竺葵进行暗处理，其目的是消耗或转运叶片中原有的 。 (3)将银边天竺葵放在光下照射几小时，摘下Ｃ处的黑纸片，将该叶脱色、漂洗、滴加碘液，叶片中能够变蓝的部分是 （填字母），由B、C实验结果的不同可证明光合作用的条件是 。 (4)图二视野中[1]细胞与[2]细胞结构上的不同之处是[1]细胞中没有 。 (5)图三中甲、乙表示气体，则甲表示 ，实验中检测甲产生的方法使用的试剂是 。 【答案】(1)4气孔 (2) 对照实验 叶绿体 淀粉/有机物 (3) B 光/光照 (4)叶绿体 (5) 二氧化碳 澄清石灰水 【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。（2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。（3）植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。（4）图一表示探究银边天竺葵某些生命活动的实验设计，此实验存在两组对照组：一组是A与B，唯一的变量是叶绿体；另一个是B与C，唯一的变量是光。图二：1上表皮、2叶肉、3叶脉、4气孔；图三表示叶肉细胞内进行的两项生理过程，甲是二氧化碳，乙是氧气。 【详解】（1）将图一中银边天竺葵放在黑暗处一昼夜后，透明塑料袋内壁上出现水珠，这与植物的蒸腾作用有关，水蒸气主要经叶片中的4气孔散失到外界空气中。 （2）图一中设置A、B、C三个不同位置的目的是形成对照实验。非绿色部分A，细胞内不含有叶绿体，不能进行光合作用，没有淀粉生成，滴加碘液不变蓝；B部分有叶绿体，能进行光合作用，有淀粉生成，滴加碘液变蓝，所以A与B的变量是叶绿体。实验中将植物暗处理的目的是通过植物的呼吸作用将叶片中的淀粉运走耗尽。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。 （3）将银边天竺葵放在光下照射几小时，摘下C处的黑圆纸片，脱色、漂洗、滴加碘液。叶片A处不变蓝的原因是A处无叶绿体，不能进行光合作用，没有产生淀粉；叶片B部分由于满足光合作用的条件制造了淀粉，故遇碘变蓝色；C部分遮光，不能进行光合作用制造有机物，遇碘不变蓝色，因此B、C该对照实验证明了光合作用需要光。 （4）图二中1上表皮细胞无叶绿体，起到保护作用；2叶肉细胞含有叶绿体，能进行光合作用。 （5）叶绿体中进行光合作用，吸收二氧化碳释放氧气；线粒体中进行呼吸作用，吸收氧气释放二氧化碳。因此图二中甲是二氧化碳，乙是氧气。实验中常用澄清的石灰水来检测二氧化碳，将甲气体通入澄清的石灰水，如果澄清的石灰水变浑浊，则证明甲气体是二氧化碳。 第2层 能力提升练 lian 限时：10min 1．11月20，俞洪敏老师、董宇辉来河北博物馆参观。他们感慨道：“市民对这些建筑是有感情的”，那么一个城市的文明不仅表现在人文建筑，同时也表现在城市文明的可视性。绿地的草坪边缘往往设置有一些提示语标牌，提醒人们不要践踏小草，因为经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长，土壤板结影响草生长的主要原因是（    ） A．小草无法吸收无机盐，影响生长 B．叶片气孔关闭，影响蒸腾作用 C．小草缺少水分，影响光合作用 D．土壤缺少氧气，影响草根部呼吸 【答案】D 【分析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。 【详解】小草的呼吸作用吸收的是空气中的氧气，经常在草坪上行走会造成土壤板结，使土壤缝隙减少。土壤中的空气减少，小草的根无法呼吸，从而影响小草的生长，ABC错误，D正确。 故选C。 2．下列坐标图表示一生长着大量绿藻的池塘一天内池水中二氧化碳浓度的变化情况（日出、日落时间分别为6：00和18：00），（CO2指二氧化碳），正确的是（　　） A． B． C． D． 【答案】C 【分析】此题考查植物的光合作用和呼吸作用，考查学生分析曲线图能力，考查学生理解光合作用与呼吸作用关系的能力。绿色植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气，呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳。光合作用作用需要在光下才能进行，呼吸作用在活细胞中每时每刻都能进行；在0～6时，夜间无光，植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，不断消耗氧气、释放二氧化碳，所以氧气的浓度逐渐降低，二氧化碳的浓度增加； 6～18时为白天，植物进行光合作用，不断消耗二氧化碳，也能进行呼吸作用，释放二氧化碳，但光合作用的强度大于呼吸作用的强度，所以氧气的浓度逐渐升高，二氧化碳的浓度逐渐下降；从18时为黑夜时间，与0～6时的情况一样，氧气浓度逐渐降低，二氧化碳浓度逐渐增加。 【详解】A．由分析可知，6～18时之间，植物光合作用旺盛，水池中二氧化碳浓度下降，而图中6～12时，二氧化碳浓度上升，A错误。 B．由分析可知，6～18时之间，植物光合作用旺盛，水池中二氧化碳浓度下降，而图中12～18时，二氧化碳浓度上升，B错误。 C．由分析可知，植物0～6时之间只进行呼吸作用无光合作用，水池中二氧化碳浓度是上升的趋势，6～18时之间，植物光合作用旺盛，水池中二氧化碳浓度下降，18时之后植物进行呼吸作用而不能进行光合作用，水池中二氧化碳浓度处于上升状态，C正确。 D．由分析可知，6～18时之间，植物光合作用旺盛，水池中二氧化碳浓度下降，而图中6～18时，二氧化碳浓度上升，D错误。 故选C。 3．潮湿的粮食堆放久了会发热的主要原因是由于（　　） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用 【答案】B 【分析】（1）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用，（2）呼吸作用产生的能量一部分以热能的形式释放出来，另一部分以化学能的形式贮存在一种叫做ATP的物质中，直接提供维持生物体各项生命活动的能量。 【详解】植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物产生二氧化碳和水，同时释放热量。潮湿的种子呼吸作用旺盛，释放的热量多，使粮食堆内温度升高出现发热现象，故ACD错误，B正确。 故选B。 4．如图是某小组进行实验的装置图，能验证植物呼吸作用消耗氧气的装置是（　　） A． B． C． D． 【答案】C 【分析】（1）光合作用的条件是光照，场所是叶绿体，光合作用必须在光下进行；（2）呼吸作用是有机物在氧的参与下分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程；（3）植物蒸腾作用是指植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程。 【详解】A．此图能验证光合作用产生氧气，金鱼藻在光下进行光合作用，可以产生氧气，A不符合题意。 B．萌发的种子进行呼吸作用，产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，因此验证呼吸作用产生二氧化碳，B不符合题意。 C．氧气的特性是能使快要熄灭的蜡烛重新燃烧，植物的呼吸作用消耗氧气，种子萌发消耗了大量的氧气，因此把燃烧的蜡烛放入瓶中，蜡烛熄灭了，可以验证呼吸作用消耗了氧气，C符合题意。 D．装置可以用来验证植物的蒸腾作用，D不符合题意。 故选C。 5．渔民用池塘养鱼时，往往会在池塘中放养适量的水草，其目的是（    ） A．提高池塘中的氧气含量 B．促进水生小动物的生长 C．为鱼类提供充足的饵料 D．提高池塘的立体利用率 【答案】A 【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 （2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 【详解】鱼在水中生活需要足够的氧气。在池塘中放养适量的水草，可以通过水草的光合作用释放氧气，增加水中的含氧量，为鱼的呼吸提供氧气。 故选A。 6．若把从超市买来的新鲜蔬菜用保鲜袋装起来，再用保鲜机抽干空气，这样可以延长蔬菜的贮藏时间，其主要原因是（　　） A．促进新鲜蔬菜的光合作用 B．降低了新鲜蔬菜的蒸腾作用 C．减少了新鲜蔬菜的损伤 D．抑制了新鲜蔬菜的呼吸作用 【答案】D 【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。呼吸作用的实质是：分解有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。 【详解】细胞通过呼吸作用分解有机物，释放能量。蔬菜、水果的呼吸作用会使储存的有机物减少，营养成分降低。另外，蔬菜、水果上的细菌也通过呼吸作用产生能量进行生长和繁殖，使蔬菜和水果腐败，因此，保存新鲜蔬菜和水果时，要降低它们的呼吸作用。“把买来的新鲜蔬菜用保鲜袋装起来，再用保鲜机抽干空气”的做法使保鲜袋里的新鲜蔬菜隔绝空气，抑制了蔬菜和细菌的呼吸作用，减少了有机物的消耗和细菌的生长繁殖，既可以保鲜又可以延长贮藏的时间，D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 7．生物学知识与人们的生产生活联系密切，分析下列说法找出正确的选项（　　） ①移栽植物时，根部会带一个土坨，还要去掉部分枝叶，这都是为了降低蒸腾作用 ②中耕松土，及时排涝都是为了保证根的呼吸 ③水果、蔬菜要低温冷藏，粮食要晒干储存都是为了抑制呼吸作用 ④庄稼不能种植的过稀也不能过密，目的是提高光合作用的效率 ⑤萝卜储存久了会空心，原因是水分大量散失 ⑥储存甘薯的地窖比空地窖要暖和，原因是甘薯的呼吸作用释放了能量 A．①②④⑥ B．②③④⑥ C．②③④⑤ D．①②⑤⑥ 【答案】B 【分析】（1）成熟区也叫根毛区，是根吸收水分和无机盐的主要部位。 （2）呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。呼吸作用受水分、温度、氧气和二氧化碳的影响。在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强；增加二氧化碳的浓度对呼吸作用有明显的抑制效应；种子含水多，呼吸作用旺盛；含水少，种子的呼吸作用较弱。 （3）植物进行光合作用制造有机物，光合作用的强弱与光照时间和二氧化碳的浓度有关。增加光照时间和增加二氧化碳的浓度能够增强植物的光合作用。 【详解】①移栽植物时，根部会带一个土坨，保护幼根和根毛，有利于吸收水分，提高成活率，还要去掉部分枝叶，这都是为了降低蒸腾作用，减少水分的散失，错误。 ②生物的呼吸作用需要吸收氧气，释放出二氧化碳，中耕松土，及时排涝都是为了保证根的呼吸，能够吸收氧气，正确。 ③水果、蔬菜要低温冷藏，粮食要晒干储存都是为了抑制呼吸作用，减少有机物的分解，正确。 ④合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡，通过植物的光合作用，充分有效利用这片土地上的光能，来提高产量。所以，庄稼不能种植的过稀也不能过密，目的是提高光合作用的效率，正确。 ⑤萝卜储存久了会空心，原因是进行呼吸作用，分解有机物，释放出能量，错误。 ⑥呼吸作用是植物吸收氧气，分解有机物为二氧化碳和水，并释放出能量，所以储存甘薯的地窖比空地窖要暖和，原因是甘薯的呼吸作用释放了能量，正确。 故选B。 8．如图所示，甲内放入一棵新鲜蔬菜，乙内放入一棵同种类、大小相同但被烫熟的蔬菜，塞紧瓶口。一夜之后，把两个燃烧的小木棒分别伸入甲、乙瓶内，结果甲瓶中的小木棒立即熄灭，乙瓶中的继续燃烧，此实验现象可以证明种子的呼吸作用（　　） A．消耗了氧气 B．释放了二氧化碳 C．释放了能量 D．不需要光 【答案】A 【分析】呼吸作用是生物体细胞把有机物氧化分解并产生能量的过程。呼吸作用的主要场所是线粒体。呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。在有氧呼吸过程中，有机物与氧气反应，生成二氧化碳和水，并释放出大量能量。 【详解】A．甲瓶内放入新鲜蔬菜，新鲜蔬菜能进行呼吸作用，呼吸作用消耗氧气，所以甲瓶中的小木棒立即熄灭；乙瓶内放入烫熟的蔬菜，细胞已死亡不能进行呼吸作用，瓶内氧气充足，小木棒继续燃烧。此实验现象可以证明种子的呼吸作用消耗了氧气，故A正确。 B．实验中未体现出释放二氧化碳的现象，故B错误。 C．实验中未体现出释放能量的现象，故C错误。 D．实验与是否需要光无关，故D错误。 故选A。 9．现在即使在滴水成冰、夜长昼短的冬天，我们都能吃上温室大棚种植的新鲜草莓。下列叙述正确的是（　　） A．保证充足的水分能够有效提高草莓的产量 B．增加大棚内氧气浓度，促进草莓呼吸作用能提高草莓的品质 C．适当增加光照强度，利于草莓进行光合作用积累有机物 D．只要加大种植密度，就可以提高草莓的产量 【答案】C 【分析】细胞利用氧将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 【详解】A．植物的根呼吸的是空气中的氧气。水分过多，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤中的氧气过少，根毛无法呼吸，导致根烂掉，不利于草莓的生长，A错误。 B．增加大棚内氧气浓度，草莓的呼吸作用增强，呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，草莓中的有机物会减少，降低草莓的品质，B错误。 C．在一定范围内，光照强度越强，光合作用越强。故适当增加光照强度，能够促进草莓的光合作用，制造更多的有机物，从而提高产量，C正确。 D．合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡。合理密植，有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。只有合理密植才是最经济的做法，D错误。 故选C。 10．如图表示叶在夏季一天中氧气的净吸收速率。请分析，下列有关叙述正确的是（    ） A．曲线中A、E点时叶片没有进行光合作用 B．曲线中B点表示有机物积累净效率达到最小 C．曲线中BC段上升的原因是温度过高 D．曲线中DE段上升的原因是气孔关闭 【答案】C 【分析】光合作用需要光，呼吸作用有光无光都可进行；光合作用释放氧气，呼吸作用吸收氧气；光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物。 【详解】A．曲线中A、E点氧气的净吸收速率为零，可以表示光合作用产生的氧气等于呼吸作用吸收的氧气，意味着光合作用速率与呼吸作用速率相等且大于零，A错误。 B．曲线中B点是最低点，该点光合作用释放氧气的速率与呼吸作用吸收氧气的速率的差值达到最大，可以表示有机物积累净效率达到最大，B错误。 C．夏日中午阳光过强、温度过高，能使叶片的气孔关闭，进而影响进入叶片的二氧化碳的量，从而抑制光合作用的进行，造成光合作用的速率下降，释放的氧气量减少。所以，曲线中BC段（中午时分）上升的原因是光照强度过强、温度过高，叶片表皮上的部分气孔会关闭，C正确。 D．曲线中DE段上升的原因是下午时分，光照强度减弱，导致光合作用减弱，D错误。 故选C。 11．如图是自然界中二氧化碳的循环示意图。请据图回答：    (1)图中的①所示的生理作用是 ，②所示的生理作用是 ，①、②两个生理过程中，能够降低大气中二氧化碳含量的是 （填序号）。 (2)③过程中起作用的生物主要是 。 (3)是指在一定时间内二氧化碳排放总量可以通过节能减排和植树造林等措施实现正负抵消，达到 相对“零”排放。 (4)在维持生物圈碳氧平衡方面，人类可以做什么？ （写条合理措施） 【答案】(1) 呼吸作用 光合作用 ② (2)微生物 (3)碳中和 (4)植树造林、低碳出行等 【分析】根据图示提供的信息可知：图中①是绿色植物和动物通过呼吸作用向空气中释放二氧化碳的过程；②是绿色植物吸收空气中的二氧化碳，进行光合作用的过程；③是细菌、真菌把残枝、败叶、动物尸体、粪便等分解成二氧化碳、无机盐的过程。 【详解】（1）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做植物的呼吸作用。光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。故①所示的生理作用是呼吸作用，②所示的生理作用是光合作用。绿色植物能通过光合作用吸收空气中的二氧化碳，所以能够降低大气中二氧化碳含量的是②光合作用。 （2）③过程中起作用的生物主要是微生物，它们在生态系统中的角色是分解者。分解者是指在生物圈中靠分解动植物的尸体或是粪便为食的细菌和真菌，它们将动植物的尸体、粪便等转化为二氧化碳和水、无机盐等，又被生产者利用进行光合作用制造有机物。 （3）碳中和是指在一定时间内产生的二氧化碳或温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，以抵消自身产生的二氧化碳或温室气体排放量，实现正负抵消，达到相对“零排放”。 （4）光合作用能维持大气中的氧气和二氧化碳的平衡，人们可以通过植树造林、低碳出行等方式维持生物圈碳氧平衡。 12．为提高大棚作物产量，农业技术部门在春季的一个晴天，对密闭大棚内的二氧化碳浓度进行了一昼夜的检测，绘制出如图甲的曲线。 (1)在a时刻植物的光合作用强度 呼吸作用强度（从“大于”“等于”“小于”中选填）。曲线上标注了A～E五个点，一天中氧气浓度最高的点 点。 (2)为了继续探究植物的生理特点，设置图中另一实验装置。乙瓶内装有正在萌发的蚕豆种子，丙为一盆暗处理的蚕豆苗，花盆用塑料袋封装，然后外面再用无色透明玻璃箱密封好，用一个带阀门的导管连接乙、丙装置，然后置于阳光下（阀门处于关闭状态）。 ①一段时间后打开阀门，蚕豆苗的光合作用会 （填“增强”或“减弱”），这是蚕豆种子通过 （填生理过程）产生的二氧化碳通过阀门进入玻璃箱所致。 ②实验中发现玻璃箱内壁有水珠，这应为蚕豆苗进行 的结果。 【答案】(1) 等于 D (2) 增强 呼吸作用 蒸腾作用 【分析】（1）甲表示春季晴天某密闭大棚内一昼夜二氧化碳浓度的变化，当曲线上升时，说明呼吸作用大于光合作用或者只进行呼吸作用；当曲线下降时，说明光合作用大于呼吸作用；并且图中A、C两点为平衡点，表明此时光合速率等于呼吸速率。 （2）光合作用在农业生产上的应用：包括合理密植、间作套种、增加二氧化碳浓度等。 （3）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程。 【小题1】光合作用是指绿色植物利用光能，把二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，同时释放氧气的过程。植物的呼吸作用是指细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。图中ab分别是二氧化碳浓度最高和最低的时间，在a时二氧化碳浓度达到平衡点，即既不吸收二氧化碳，也不释放二氧化碳，此时表示光合作用吸收的二氧化碳和呼吸作用释放的二氧化碳达到相等，说明光合作用强度等于呼吸作用强度。某同学在曲线上标注了A、B、C、D、E五个点，一天中氧气浓度最大的时候是二氧化碳最低的时候，对应曲线中的D点。 【小题2】①乙内装有正在萌发的蚕豆种子，能进行呼吸作用，释二氧化碳，打开阀门，乙装置内二氧化碳进入丙装置，二氧化碳是光合作用的原料，因此蚕豆苗的光合作用增强。 ②植物的叶片能进行蒸腾作用，把体内的水分散发到空气中，遇到玻璃箱内壁凝结成水珠，所以在实验过程中，玻璃箱内壁有水珠，主要是因为蚕豆苗进行的进行蒸腾作用的结果。 限时：5min 第3层 拓展培优练 lian 1．“发展生态农业，助力乡村振兴”。在乡村振兴农业帮扶工作队的引领下，红星村兴起了大量种植经济作物一水果玉米的热潮。图为玉米种子结构、萌发和生长过程示意图，请据图回答下列问题。 (1)“种子经过筛，幼苗长得乖”。如图甲，在玉米种植过程中，常选用籽粒饱满的玉米种子播种，因为种子的 （填图中字母）内贮存的营养物质，能保证种子正常萌发所需。 (2)玉米幼苗生长过程中需要的水分和无机盐，主要通过根尖结构中的 从土壤中吸收，吸收的水分有一部分以水蒸气的形式从玉米叶片结构中的 散失到环境中。 (3)农业帮扶队员通过利用低温环境降低玉米种子的 （填生理作用），实现种子的长期保存。 (4)如图乙是玉米单株光合作用强度与种植密度的关系曲线图，从图中可以看出，与a点相比，在b点单株光合作用强度明显减弱，所以可以通过 提高光合作用效率。 【答案】(1)A (2) 成熟区 气孔 (3)呼吸作用 (4)合理密植 【分析】图中各结构分别为：A胚乳，B子叶，C胚芽，D胚轴、E胚根。种子结构中最主要的结构是胚，是新植株的幼体，包括胚芽、胚轴、胚根、子叶四个结构。在种子萌发过程中，最先突破种皮的是胚根。胚芽将来发育成了植物的茎和叶。 【详解】（1） 玉米为单子叶植物，玉米种子的结构由种皮、胚和胚乳构成，A胚乳内贮存了大量营养，能保证种子正常萌发所需。 （2）根尖包括成熟区、伸长区、分生区、根冠，其中成熟区有大量根毛，大大增加了根尖的表面积，是吸收水和无机盐的最主要场所；蒸腾作用是水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。植物体完成蒸腾作用的主要器官是叶片，叶片上水分散失的主要结构是由保卫细胞构成的气孔，因此吸收的水分有一部分以水蒸气的形式从玉米叶片结构中的气孔散失到环境中。 （3）要实现种子的长期保存，就要尽量降低呼吸作用，减少有机物的消耗，温度对呼吸作用强弱影响较大，在一定范围内，温度越高呼吸作用越强，温度越低呼吸作用越弱，因此农业帮扶队员通过利用低温环境降低玉米种子的呼吸作用，实现种子的长期保存。 （4）根据乙图可知，该曲线是单株玉米光合强度随种植密度的变化而发生的变化曲线，b点对应的种植密度比a点高，而a点的光合作用强度比b高，因为如果种植过密，叶片相互遮挡，导致光照不足，而且植株过多还会争夺养分，最终影响光合作用效率，所以在农业生产中应提倡合理密植。 2．“精准扶贫，一定要精准施策”，是当前新农村建设中脱贫攻坚的首要任务。建造塑料大棚生产有机农产品，可以有效促进农民增收。 (1)上图甲是油桃叶片的结构示意图，与①细胞相比，②细胞在结构上的不同点是有 。图乙所示大棚内油桃植株一昼夜二氧化碳吸收和释放的相对含量。d 点产生的原因与甲图中气体进出的门户[④] 的关闭有关，这一变化主要是为了减弱植物的 作用。 (2)图乙中在 → 段（字母段表示），植物体内的有机物成积累状态。 某实验小组的同学在“绿叶在光下产生淀粉”的实验中用银边天竺葵作为实验材料完成  了如下图所示的实验步骤，请你根据以下实验步骤，回答下列问题: (3)步骤 4 脱色时，小烧杯内装的液体是 ，小烧杯中的液体将变成 色。 (4)在步骤 7 中，叶片银边部分 a (填写“变蓝”或“不变蓝”)，说明 是光合作用的场所。 (5)在脱色后的叶片上滴加碘液，步骤 7 中 部分变蓝（“b”或“c”），说明光合作用的产物是 。 人们利用光合呼吸作用的原理，在大棚里种植蔬菜瓜果，丰富了人们冬季的餐桌，请利  用所学的知识分析下列措施的生物学道理: (6)菜农采用白天适当增强光照、夜晚适当降低室温，以提高蔬菜产量，其中的道理是增加光照可以使 （填植物某生理作用）增强，降低温度可以使 （填植物某生理作用）减弱，从而增加有机物的积累。 (7)农业种植专家推荐农户多施用农家肥，其目的是为了增加大棚内的 （某种气体）浓度。 【答案】(1) 叶绿体 气孔 蒸腾 (2) b f (3) 酒精 绿 (4) 不变蓝 叶绿体 (5) c 淀粉 (6) 光合作用 呼吸作用 (7)二氧化碳/CO2 【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 （2）影响植物光合作用的因素有光照强度、二氧化碳浓度等，影响植物呼吸作用的因素有氧气和二氧化碳的浓度、温度等。 （3）图甲：①是上表皮，②是叶肉，③是叶脉，④是气孔；图乙：a→b光合作用逐渐增强，到b点光合作用与呼吸作用强度相等，b→f为光合作用强度始终大于呼吸作用，有机物得到积累，f点光合作用与呼吸作用强度相等，f点以后呼吸作用大于光合作用。 【详解】（1）图甲是油桃叶片的结构示意图，①是表皮、②是叶肉，与①细胞相比，②细胞在结构上的不同点是：有叶绿体，能够进行光合作用；d点吸收的二氧化碳量减少，是因为中午温度过高导致甲图中④气孔一部分关闭，这样有利于降低植物的蒸腾作用，防止发生萎蔫现象。 （2）由分析可知，a点植物只进行呼吸作用，bf段光照强度较大，光合作用强度大于呼吸作用强度，b点和f点光合作用强度等于呼吸作用强度，b点以后有机物开始积累，到f点时有机物停止积累，因此图乙中在b→f段（字母段表示），植物体内的有机物成积累状态。 （3）酒精能溶解叶绿素，步骤4中大烧杯中的液体是清水，小烧杯中的液体是酒精，隔水加热的目的是脱去叶片中的叶绿素，叶绿素溶解在酒精里，酒精变成绿色。 （4）步骤7中叶片a银边部分不含叶绿体，不能进行光合作用，没有制造淀粉，所以滴加碘液不变蓝；叶片c绿色部分滴加碘液变蓝色，说明绿色部分进行光合作用产生了淀粉，绿色部分含有叶绿体，由此可知，叶绿体是光合作用的场所。 （5）植物通过光合作用制造的有机物主要是淀粉，淀粉有遇碘变蓝色的特性，在脱色后的叶片上滴加碘液，步骤 7 中c部分变蓝，说明光合作用的产物是淀粉。 （6）植物进行光合作用需要光照，因此增加光照可以使光合作用增强，制造有机物；温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。 根据温度对呼吸强度的影响原理，夜间，蔬菜不能进行光合作用，还要进行呼吸作用消耗有机物。因此菜农会适当降低蔬菜大棚内的温度，使蔬菜的呼吸作用减弱，减少有机物的分解，提高了蔬菜的产量。 （7）光合作用的原料之一是二氧化碳，使用有机肥，不仅提高了蔬菜的品质，而且土壤中的微生物分解有机肥会产生二氧化碳，为温室内的植物进行光合作用提供了原料。因此，农业种植专家推荐农户多施用农家肥，其目的是为了增加大棚内的二氧化碳浓度。 20 / 20 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 1 / 20 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$