第九讲 第二课时《民生问题大于天》（教学设计）-《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级）》

9.2《民生问题大于天》教学设计详案 适用教材版本： 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级）第九讲《民生问题大于天》第二课时 学情背景和教学目标： 学情背景： 本课是小学高年级的德育课程，学生已经掌握了一定的道德和法律知识，但对于“蛋糕做大了同时要分好”这一理念的理解还比较浅显。 教学目标： （1）知识目标：通过话题讨论、读本阅读，初步理解“蛋糕做大了同时要分好”的重要性；了解我国在脱贫攻坚、民生改善中取得的巨大成就；认识促进社会公平正义的重要性，树立劳动光荣观念。 （2）能力目标：通过查阅资料、联系生活感受我国在脱贫攻坚、民生改善中取得的巨大成就，感悟我国在促进社会公平正义中作出的努力；联系生活实际，从小树立劳动光荣的观念，培养学生的实践能力和社会责任感。 （3）情感目标：道实现共同富裕是个过程，每个人共同享有人生出彩的机会，联系生活实际，从小树立劳动光荣的观念，培养学生的公民意识和社会责任感。 教学重点和难点： 教学重点：让学生初步理解“蛋糕做大了同时要分好”的重要性，了解我国在脱贫攻坚、民生改善中取得的巨大成就，认识促进社会公平正义的重要性，树立劳动光荣观念。 教学难点：引导学生联系自己的生活实际，思考如何在日常生活中践行“蛋糕做大了同时要分好”的理念，培养学生的实践能力和社会责任感。 教学准备： 《民生问题大于天》读本； PPT或黑板； 学生分组的小卡片或纸条。 教学过程： 一、导入（5分钟） 老师介绍本节课的主题：“蛋糕做大了同时要分好”。 （设计意图：引导学生进入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。） 老师问学生：“大家觉得蛋糕做大了是什么意思呢？”。 （设计意图：通过提问激发学生的思考，引导学生关注本节课的主题。） 老师让学生分组讨论“蛋糕做大了同时要分好”与自己生活的联系，并让学生在5分钟内进行小组讨论。 （设计意图：通过小组讨论，让学生从自己的生活出发，初步理解“蛋糕做大了同时要分好”的重要性。） 二、阅读与讨论（25分钟） 老师发放《民生问题大于天》读本，让学生自主阅读第九讲第二课时。 （设计意图：通过阅读读本，让学生进一步了解“蛋糕做大了同时要分好”的重要性，以及我国在促进社会公平正义方面的努力和取得的成就。） 每个小组选择一段读本内容，进行小组讨论，并总结出这段内容的主要观点。 （设计意图：通过小组讨论，让学生深入理解读本内容，并通过总结主要观点，加深对“蛋糕做大了同时要分好”的理解。） 每个小组派代表分享讨论结果。 （设计意图：通过代表分享，让学生学习和借鉴其他小组的讨论结果，加深对“蛋糕做大了同时要分好”的理解。） 老师引导学生对这些观点进行讨论，引导学生理解“蛋糕做大了同时要分好”。 （设计意图：通过引导学生对观点进行讨论，加深对“蛋糕做大了同时要分好”的理解，让学生认识到促进社会公平正义的重要性。） 老师通过提问引导学生联系自己的生活实际，思考如何在生活中践行“蛋糕做大了同时要分好”的理念。 （设计意图：通过提问引导学生联系生活实际，让学生思考如何在日常生活中践行“蛋糕做大了同时要分好”的理念，培养学生的实践能力。） 三、总结与反思（10分钟） 老师让学生自主总结本节课的主要内容。 （设计意图：通过自主总结，让学生巩固所学知识点，加深对“蛋糕做大了同时要分好”的理解。） 老师引导学生思考本节课所讲述的理念对自己的生活有哪些启示，如何在日常生活中践行这些理念。 （设计意图：通过引导学生思考，让学生将所学知识与实际生活联系起来，培养学生的实践能力。） 老师鼓励学生在以后的学习和生活中，积极践行“蛋糕做大了同时要分好”的理念，为促进社会公平和实现共同富裕贡献自己的力量。 （设计意图：通过鼓励学生践行理念，培养学生的社会责任感和公民意识。） 老师收集反馈，了解学生对本节课的学习效果和感受。 （设计意图：通过收集反馈，了解学生对本节课的学习效果，帮助老师及时调整教学策略和方法，提高教学质量。） 板书设计： 蛋糕做大了同时要分好 促进社会公平正义，实现共同富裕 脱贫攻坚、民生改善、劳动光荣 教学评价： 通过小组讨论、代表分享、总结和反思等环节，了解学生对所学知识的掌握情况，评估教学效果。 收集学生的反馈意见，了解学生的学习感受和建议，及时调整教学策略和方法，提高教学质量。 教学反思： 教师可以对本节课的教学效果进行总结反思，分析教学过程中的优点和不足，发现问题并改进教学方式和方法。 教师可以通过学生的反馈意见和课堂表现，了解学生的学习情况和学习需求，为下一次教学做好充分的准备。 学科网（北京）股份有限公司 $