第七讲 第一课时《法律是什么》（教学设计）-《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级）》

7.1《法律是什么》教学设计详案 适用教材版本： 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级）第七讲《法律是什么》第一课时 学情背景： 学生年级：小学高年级。 学生背景：学生对法律的认识较为模糊，缺乏对法律的基本认识和了解。 教学目标： 知识目标：通过生活实例，了解民法典是一部基础性法律，认识宪法的重要性和法律权威性，了解究法的重要性，认识到法律的权威性和约束力。 技能目标：能够分析案例，了解法律的适用和维护社会公平正义的作用。 情感目标：培养良好的法律意识和遵纪守法的习惯。 教材分析： 教材名：《道德与法治，小学高年级学生读本第七讲第一课时》。 教材内容：介绍了法律的定义和作用，民法典的基础性法律，宪法的重要性和法律权威性，究法的重要性和治国理政的基础，法律的约束力和维护社会公平正义的作用。 教材特点：内容简洁明了，适合小学高年级学生的认知水平。 教学重点和难点： 教学重点：了解宪法的重要性，知道宪法是我国的根本大法，感悟法律权威性。 教学难点：懂得法律是治国理政最大最重要的规范，从小讲规短、守规短的理念。 课前准备： 1.准备教案、教具和PPT等教学资源。 2.准备案例资料和相关法律知识资料。 3.准备板书设计和评价表格等。 教学过程： 一、导入（5分钟） 老师：同学们，你们有没有遇到过违法的行为或者听过违法的事情呢？（引起学生兴趣） 学生回答：有的。 【设计意图】通过引起学生的兴趣，为后续的讲解打下基础。 二、讲解（20分钟） 老师：那么，我们今天要学习的是什么呢？（引导学生思考） 学生回答：法律。 老师：非常好，那么，我们来看看什么是法律。法律是由国家制定的规范性文件，是约束人们行为的规则。（讲解法律的定义和作用） 老师：我们的国家制定了很多法律，其中最基础的一部法律叫做民法典。它规定了人们在日常生活中的很多行为，比如买卖、租赁、婚姻家庭等等，它是我们生活中最常接触到的法律之一。（讲解民法典的基础性法律） 老师：除了民法典之外，我们还有一个非常重要的法律，那就是宪法。宪法是我们国家的根本大法，是所有法律的基础，也是最高的法律权威。（讲解宪法的重要性和法律权威性） 老师：另外，还有一个很重要的概念，叫做究法。究法是我们国家治理的基础和保证，它是指国家依法行政、公正司法、严格执法。（讲解究法的重要性和治国理政的基础） 老师：最后，我们要认识到法律的权威性和约束力，它是治国理政最大最重要的规范，也是维护社会公平正义的重要手段。（强调法律的约束力和维护社会公平正义的作用） 【设计意图】通过讲解法律的定义和作用，以及宪法和究法的重要性，让学生了解法律在我们生活中的重要性和作用。 三、案例分析（10分钟） 老师：现在，我给大家提供一些案例，比如校园欺凌、侵犯知识产权等，这些行为是否违法呢？如果违法，会有什么后果呢？（提供案例，让学生思考） 学生回答：违法，会受到处罚。 老师：非常好，接下来，我们一起分析这些案例，了解法律的适用和维护社会公平正义的作用。（引导学生分析案例） 【设计意图】通过案例分析，让学生更加深入地了解法律的适用和维护社会公平正义的作用。 四、总结（5分钟） 老师：那么，今天我们学习了什么呢？（回顾本节课的内容） 学生回答：我们学习了法律的定义和作用，了解了民法典和宪法的重要性，认识到了法律的权威性和约束力。 老师：非常好，我们还要记住，法律是治国理政最大最重要的规范，我们要从小讲规短、守规短，培养良好的法律意识和遵纪守法的习惯。（强调法律的重要性和遵纪守法的习惯） 【设计意图】通过总结，让学生巩固所学知识，并强调法律的重要性和遵纪守法的习惯。 五、作业布置（5分钟） 老师：同学们，在回家之后，请查找一些与法律相关的资料，比如法律常识、法律案例等，加深对法律的理解和认识。同时，在日常生活中，我们也要注意遵守法律规定，培养良好的法律意识和遵纪守法的习惯。（布置作业和强调学习态度） 【设计意图】通过布置作业，让学生在课后加深对法律的理解和认识，并强调遵纪守法的习惯。 板书设计： 法律的定义和作用 民法典、宪法和究法的重要性 法律的权威性和约束力 案例分析：了解法律的适用和维护社会公平正义的作用 遵纪守法的习惯 教学评价： 教学评价方式：观察学生的课堂表现、听取学生的回答和提问、收集学生的作业。 教学评价标准：学生是否能够了解法律的定义和作用，认识到法律的权威性和约束力，了解宪法的重要性，懂得法律是治国理政最大最重要的规范，从小讲规短、守规短的理念，能否分析案例，了解法律的适用和维护社会公平正义的作用，以及是否能够培养良好的法律意识和遵纪守法的习惯。 教学反思： 教学效果：本节课达到了预期的教学目标，学生对法律的认识和了解得到了提升。 教学不足：本节课对于法律的约束力和维护社会公平正义的作用讲解不够深入。