理性锁定教师人生大格局

“教师核心素养能力提升”丛书 理性锁定 教师人生人格局 王玉建 著 核麦美 天津出版传媒集团 天津教育出版社 图书在版编目(CIP)数据 理性锁定教师人生大格局/王玉建著.-天津： 天津教育出版社，2019.1 (“教师核心素养能力提升”丛书) ISBN978-7-5309-8216-7 I.①理…Ⅱ.①王…Ⅲ.①教师素质-师资培养 IV.①G451.6 中国版本图书馆CP数据核字(2018)第297882号 理性锁定教师人生大格局 LIXING SUODING JIAOSHI RENSHENG DAGEJU 出版人黄沛 作 者王玉建 责任编辑强华 装帧设计熊国 天津出版传媒集团 出版发行天津教育出版社 天津市和平区西康路35号邮政编码300051 http:∥www.tieph.com电话(022)23378389 经 销全国新华书店 印 刷北京永顺兴望印刷厂 版 次2019年1月第1版 多 次2019年1月第1次印刷 规 格16开(710毫米×1000毫米) 字 数180千字 印 张13.25 定 价38.00元 序 呈现在大家面前的这本书只谈了一个话题一教师专业化发展 中的理性成长。笔者坚持对一些教育基本规律作探讨，为的就是求 得心安与理得。 无疑，身在教育，却游离于课堂的边缘；身在课堂，却不识课 程的真面目，这是一些教师的真实写照。作为置身教育、立足讲台 的教师，却找不到能证明自我价值认定的缘由，虽然人们不太愿意 看到并提及这样的现状，可现实就是这样。 从教三十余年来，我从江苏盐城到广东佛山，从普通教师、教 研员到走上校长管理岗位，从佛山市铁军小学、第九小学到环湖小 学，走过了漫漫长路。多年来我对深爱的学科教学依旧初心不改， 近年我又开始对教师职场生存、专业化发展、人生价值问题等展开 审视，将诸多教学、教育的盲区明示出来，努力让教师的“为什么”“曾 经是什么”“可能是什么”“有望是什么”等问题更加明晰。本人深 理性锁定教师人生大格局 知其中的内容仍停留在主观性的思辨和应然性的畅想阶段，并没有 基于十分精准的事实和证据而研究，但不可否定的是其中的诚意， 融会作者与普通教师一样的人生职场背景，以基本需求和超越性需 求的最大化为基点，谋求完全成长和完全自我实现。 本人曾受邀到一些地方做专题培训，得到各级领导、专家及广 大一线老师的好评，这主要源于我本人对教育的用心与努力。阿图 尔·叔本华曾说：“每个人都期望得到更多，但格局限制了我们的 视野，视野限制了我们的所得。”近几年来我利用教育教学管理的 业余时间潜心创作，思考教师专业化发展。不只是教书，不只有课堂， 除课堂外还有职场，还有家庭等重要的因素，影响着每一位教师的 发展。记得当初开始撰写此书，我坐在铁军小学的办公室，“窥视” 教育和教师，行笔之间心绪复杂，稍有空余便开始新一轮的“不误 正业”，于笔记本中留下了无数的“无题”，这便是书稿观点的原型。 至今，我越发感觉先前的一些想法、观念需要修正，在此书稿 中体现尤其突出。当然，书稿呈现在大众面前，就像我与素昧平生 的朋友交谈，希望自己讲述的东西可以给予青年教师一定的借鉴， 但最怕以讹传讹，所以诚惶诚恐，小心谨慎之余不时提醒自己笔下 文字不能带半点负能量。 我们一直倡导真诚写作，反对空谈，反对说教，包括此书。在 写作前，习惯性抛出无数个观点，而后采用纪实与叙事的手法，谋 求彰显独立精神一将研究的复杂问题，尽量分解为多个比较简单 的小问题，一个一个地解读，让人接受并随之践行。 成就卓越教师，带上青年教师们一起理性成长，是本人的向往。 正如此时，窗外冬春之交的暖阳照在窗前，笔下文字正被暖阳慢慢 地温暖着，我们希冀这些文字先温暖作者，而后再带着这样的温暖 映入您的眼帘，进入您的大脑，温润您的灵魂。此书若能对读者有 所裨益，那便是我的心愿。 2 _ 序│ 成就卓越教师并不是一件容易的事，努力的过程必遇困局，但 需要理性行为和互动。评价卓越教师，有许多重要的指标，诸如需 要丰富的教与学的知识去评价卓越教师的专业知识；以促进学生的 发展去评价卓越教师的教学成效；以反思教与学和反思教学研究去 评价卓越教师的专业精神；以发展专业学习社群评价去评价卓越教 师的社会服务。2014年，教育部正式出台了《关于实施卓越教师 培养计划的意见》的政策文件，大力培养教师的整体能力，目标是 培养一大批师德高尚、专业基础扎实、教育教学能力和自我发展能 力突出的高素质专业化中小学教师。凭借多年的教学感悟，我深知 卓越的教师不只是会教书，重要的是源于自我内心的那份主观定位 的能动性，并和时代同步。 此书围绕成就理性成长专题，以“卓越、困局、现实、发展、幸福” 等作为最核心的几个关键词。在写作的过程中，我以我的经历证明， 教师的日子过得艰难，但总能找到解困的办法；我以