理性锁定教师人生大格局

成就卓越教师并不是一件容易的事，努力的过程必遇困局，但需要理性行为和互动。评价卓越教师，有许多重要的指标，诸如需要丰富的教与学的知识去评价卓越教师的专业知识；以促进学生的发展去评价卓越教师的教学成效；以反思教与学和反思教学研究去评价卓越教师的专业精神；以发展专业学习社群评价去评价卓越教师的社会康务。2014 年，教育部正式出台了《关于实施卓越教师培养计划的意见》的政策文件，大力培养教师的整体能力，目标是培养―大批师德高尚、专业基础扎实、教育教学能力和自我发展能力突出的高素质专业化中小学教师。凭借多年的教学感悟，我深知卓越的教师不只是会教书，重要的是源于自我内心的那份主观定位的能动性，并和时代同步。