3.2 学习科学思维的意义（教学设计）-2021-2022学年高二政治高效课堂教学设计与精品课件（统编版选择性必修3）

3.2 学习科学思维的意义 教学设计 课题 学习科学思维的意义 单元 第一单元 学科 政治 年级 高二 课标要求 掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。 学习 目标 必备知识：科学思维的两方面意义:学习科学思维对提升思维素养的意义;学习科学思维对提升中学生思想水平和政治觉悟的意义。 关键能力：领会学习科学思维的意义，进而用科学的思维看待生活中的问题，增强学生的科学精神，助推中学生争做时代新人，提升学生的参与意识。 核心 素养 科学精神：正确认识科学思维的作用。通过联系实际，体会学习科学思维对提升思维素养有什么意义，学习科学思维的思想政治意义。 公共参与：通过学习科学思维的意义，自觉树立科学思维，运用科学思维方法进行思维创新。 重点 科学思维的意义。 难点 1、科学思维与正确思想的关系， 2、学习科学思维的思想意义与政治意义。 议题 主议题：如何正确把握科学思维？ 子议题：1、从提升思维素养的角度，结合材料谈谈必须学习科学思维的理由？ 2、结合上述材料，从科学思维的角度，分析为什么台湾当局理应认清现实，早日回到统一的路线上来？ 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示视频：美国国务卿布林肯挺台湾以“观察员”身份出席世卫大会！ 观看视频 思考议题 从时政素材中探索科学思维的意义。 讲授新课 结合美国国务卿的行为和素材，思考台湾目前的复杂情况，理解学习科学思维的思维素养意义，并思考科学思维的特征与思维素养意义之间的对应关系。 探究1：从提升思维素养的角度，结合材料谈谈必须学习科学思维的理由？ 探究成果： 一、学习科学思维的思维素养意义 1、学习科学思维的逻辑思维意义 2、学习科学思维的辩证思维意义 3、学习科学思维的创新思维意义 理解学习科学思维对提升思维素养的意义，运用科学思维方法进行思维创新。增强国家必然统一的自信。 通过思考科学思维的特征与思维素养意义之间存在对应关系，增强辩证思维能力。 结合美国就叫停了对台军售案，进一步结合中国国情，思考社会实践与科学思维的关系，以及学习科学思维的思想政治意义。 探究2：结合上述材料，从科学思维的角度，分析为什么台湾当局理应认清现实，早日回到统一的路线上来？ 探究成果： 二、学习科学思维的思想政治意义 1、社会实践与科学