2.2声音的产生和传播 学历案（无答案）-2020-2021学年人教版八年级物理上册

授课人

刘昊

授课班级

123

授课时间

2020.10

学习主题

2.2声音的产生和传播

课标要求

通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法。体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质 .

学习目标

1.知道声音的三个特性，音调、响度和音色；

2.通过实验探究知道音调、响度和音色各与什么有关；

3.会用物理知识解释生活中与声音特性有关的现象。

评价任务

评价任务一:学历案上的达标检测题

评价任务二:同步基础训练上的相关练习题

学法建议

自学  探究   交流

课

后

检

测

A

同步基础训练上的基本知识

B

同步基础训练上的能力提升

学后反思

培养尊重事实、崇尚科学的态度。

通过对声音特性探究，体验科学探究的乐趣，感悟自然现象的美妙与和谐。

学习过程设计

      预学（情景导入  问题引领）

    世界上的声音千差万别、各种各样：有悦耳动听，使人心情愉快的声音（如：音乐厅的演奏，歌唱家的歌唱）；也有嘈杂刺耳，令人厌烦的噪声（如刹车时的摩擦声、打磨工件的声音、电钻的声音）。

振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？

      互学（需求合作  思维主导）

请同学们阅读教材32-33页，试着回答下面的问题：

1．频率的物理意义是什么？什么叫频率？

2．在国际单位制中，频率的单位是什么？

3．物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？

4．大多数人能够听到的频率范围是多少？

5．什么叫超声波？什么叫次声波？

6．生活中你对超声波，和次声波了解多少？他们有什么用处？

      展学（共解疑难  展示成果）

一. 音调

活动一：探究音调和振动的什么因素有关?

物品：梳子，纸片。

思考：通过滑动梳子改变音调，思考音调与振动的什么因素有关？

实验结论：音调与物体振动的_______有关。

活动二：探究音调与振动快慢的关系

物品：橡皮筋，砝码盒。

思考：拨动橡皮筋改变振动快慢，思考音调与橡皮筋振动快慢的关系？

实验结论：物体振动的越_____，音调越______。

频率：请同学们阅读教材32～33页，试着回答下面的问题：

1、物理学中，用每秒钟_____________――_________，来描述物体振动的快慢；

2、在国际单位制中，频率的单位是___________，符号_________.

3、音调与物体振动的快慢(频率)的关系是_________________________________。

4、大多数人能够听到的频率范围是多少？

5、什么叫超声波？什么叫次声波？

6、生活中你对超声波，和次声波了解多少？它们有什么用处？

二. 响度

活动一：探究响度与振动的什么有关？

物品：鼓，纸屑（或乒乓球）。