第1课 石上印痕今犹在红楼迷梦从何解——《红楼梦》导读课-一起读“红楼”之《红楼梦》整本书阅读大单元教学设计

第1课石上印痕今犹在红楼迷梦从何解 《红楼梦》导读 风景这边“读”为好 著名作家毕飞宇最羡慕的同行是曹雪芹,因为曹雪芹写了一本可以让他读一辈子的书——《红楼 梦》。他这样评价《红楼梦》:无论你有多大的智慧,这本书都罩得住你;无论你多么浅薄,哪怕只 是识字,这本书你也能读,一样读得有滋有味。 作为一名高中生,相信你对《红楼梦》或多或少都有些了解。现在让我们做做下面的调查问卷, 梳理自己对“红楼一梦”的了解情况。 关于高中生《红楼梦》阅读现状的调查问卷 问题 选项(可多选) A.语文教材 B.电视剧和电影 你通过什么途径阅读或了解过C.《百家讲坛》等节目 《红楼梦》? D.原著小说 E.快读本(简读本) F.连环画 A.木石前盟 B.金玉良缘 C.黛玉葬花 2.请勾选你熟悉并能复述大概的D.宝玉挨打 故事情节。 E.抄检大观园 F.晴雯撕扇 G.香菱学诗 H.湘云醉卧芍药铟 A.语言晦涩,让我感到阅读困难 B.记不住书中复杂的人物关系 C.情节复杂,细节多,找不到主线和主角,看了后面忘了前面 3.试读小说前五回,你觉得自己 D.记不住贾府里复杂的地理方位 阅读《红楼梦》有哪些困难? E.经常出现诗词,增加理解难度 F.就是读不下去,不想读,心理共鸣太少,很排斥 G.其他 ●④楼阅读手册 A.旁批法:圈点勾画精彩部分,并在旁边写个人见解 4.你在阅读时会采用哪些方式做 B.摘录法:将精彩部分摘录到笔记本上 C.思维导图法:在笔记本上用图表、文字呈现重要内容 笔记? D.不做笔记,消遣性翻看 E.其他 A.高考名著真题和模拟题 B.背诵内容概要 5.你期待老师通过什么形式帮助 C.概括情节内容 D.课堂交流读书感受 你自主阅读《红楼梦》? E.开展辩论、演讲、知识竞赛等活动 F.读书报告笔记或小论文 G.其他 先“读”为快有策略 )事半功倍,读出方法 俗话说知己知彼百战不殆,在你对《红楼梦》有所了解的基础上,我们可以借助读《乡土中国》 时学会的五步阅读法——浏览、略读、精读、研读、重读来阅读《红楼梦》。 此外,《红楼梦》还有一个很值得我们注意的特点——章回体小说。章回体是中国古代长篇小说 的一种叙述体式,其特点是将全书分为若干章节,称为“回”或“节”,少则十几回、几十回,多则 百余回。每回前用单句或两句对偶的文字作标题,称为“回目”,来概括本回的故事内容。每回开头 以“话说”“且说”等起叙,每回末有“欲知后事如何,且听下回分解”之类的收束语,一回叙述一 个较完整的故事段落,有相对独立性,但又承上启下 抓住章回体小说用回目概括本回故事情节的特点,或许可以让我们在阅读时事半功倍。我们可以 利用章回体小说的特点,用跳读、猜读来为通读“提速”,还可以利用联读(把有关系的章回接在一 起或编在一起读)快速梳理小说的相关情节 五步阅读法 步骤方法 目的 l浏览浏览目录,大致了解整本书的体例、主要内容、篇章格局 2略读了解每一章内容大意、核心概念与主要观点,理解书中重要观点 3精读认真反复阅读,深入钻研,借助批注的方式记录心得体悟 4研读对发现的问题反复阅读和思考,小组合作、搜集资料、讨论展示 5重读一遍一遍反复阅读,甚至终身阅读 华罗庚说读书的真功夫在于“既能把薄的书读成厚的,又能把厚的书读成薄的”。阅读《红楼梦》 时,我们还应当注意它作为长篇小说与《乡土中国》作为学术性著作的差异性,切入点如下: 第1课石上印痕今犹在红楼迷梦从何解 序号 基于教材的阅读指导 学习任务 通读全书,整体把握其思想内容和 通读,把握小说情节,积累整本书阅读经验 艺术特点 从最使自己感动的故事、人物、场 2景、语言等方面入手,反复阅读品 味,深入探究,欣赏语言表达的精品味语言,提升语言鉴赏和运用能力 彩之处 通读,把握小说主要情节,积累整本书阅读经验 任务3:品味日常生活描写所表现的丰富内涵 梳理小说的感人场景乃至整体的艺 术架构 研读局部,提高阅读鉴赏文学作品的能力;关注整体, 发展思维能力,提升思维品质 任务5:设想主要人物的命运或结局 任务1:把握《红楼梦》中的人物关系 4清人物关系,感受、欣赏人物形 象,探究人物的精神世界 任务2:体会人物性格的多样性和复杂性 任务4:欣赏小说中人物创作的诗词 任务6:体会《红楼梦》的主题 5体会小说的主旨,研究小说的艺术深入学习和感悟中华民族优秀传统文化,了解中华民 价值 族传统的人生观、价值观和审美心理,并进行自主思 考、探究 (二)有的放矢,读出问题 硏究表明,有目的、有规划的阅读往往比漫无目的的休闲式阅读收获大得多。加之《红楼梦》又 是一个探不完的秘境,通读时应当以了解小说的环境、情节、人物、主旨为基本任务,在阅读的过程 中要注意拟写故事提纲、圈点批注,尝试撰写札记。 阅读《红楼梦》的过程中,也许你会不断产生疑问,这些疑