内容正文:
第一部分 语言文字运用
专题六 图文转换
——图将好景笔底事,待我与君细绘出
第一部分 语言文字运用
本专题涉及综合能力的考查,在熟悉考情的基础上,从“徽标解读类”“揭示漫画寓意”“图表分析类”三个考向分类突破,并总结出解题策略。在讲解之后通过“即时小练”加以巩固,提高做题能力。
第一部分 语言文字运用
第一部分 语言文字运用
1.(2018·高考江苏卷)下列选项中,对下图漫画寓意的理解最贴切的一项是( )
第一部分 语言文字运用
A.过程特别艰难,可能预示着这一次收获很大。
B.在我们不注意的地方往往隐藏着巨大的困难。
C.对努力挣得的东西,人们会牢牢地抱住不放。
D.懂得知足常乐,会使生活中的困难更少一些。
第一部分 语言文字运用
解析:选A。作答图文转换题,一定要学会理解题干要求与分析图形要素。题干要求分析漫画的寓意,带着这个要求去分析图形要素。图片上一只小兔子身上背着已经拔出来的两只萝卜,正在拔第三只萝卜,第三只萝卜非常大,小兔子在拔这个大萝卜的过程中非常努力,这只大萝卜象征着收获。A项,艰难的过程预示着巨大的收获最符合图片的寓意。B项,将大萝卜比作“巨大的困难”,偏离图片寓意。C项,说牢牢抱住不放努力挣得的东西,偏离图片寓意。D项,“知足常乐”“困难”的描述明显偏离图片寓意。
第一部分 语言文字运用
2.(2017·高考江苏卷)下列诗句中,与右图漫画的情境最吻合的一项是( )
A.小梅香里黄莺啭,垂柳阴中白马嘶。
B.门外平桥连柳堤,归来晚树黄莺啼。
C.学语莺儿飞未稳,放身斜坠绿杨枝。
D.黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。
第一部分 语言文字运用
解析:选D。观察漫画可知,漫画中主要有柳树、鸟、拄杖和拿行李的人以及站在船上的人,将漫画内容与诗句相比对。A项,“小梅”“白马嘶”与画面不吻合。B项,“门”“平桥”与画面不吻合。C项,漫画中的黄莺停在树上,没有“放身斜坠”。
第一部分 语言文字运用
3.(2015·高考江苏卷)下列对“中国文化遗产”标志理解不恰当的一项是( )
第一部分 语言文字运用
A.标志整体呈圆形,既体现民族团结、和谐包容的文化内涵,也体现文化遗产保护的理念。
B.标志中的太阳神鸟图案动感很强,既体现中国文化强大的向心力,也体现自强不息的民族精神。
C.标志中的神鸟与太阳光芒的数目,暗合中国文化中四季、四方、十二生肖、十二时辰等元素。
D.标志中光芒四射的太阳,既象征着光明、生命和永恒,也象征着我国飞速发展的文化产业。
第一部分 语言文字运用
解析:选D。本题以图文转换的形式考查对画面的理解。实质考查对图案及寓意的理解。选项D中“也象征着我国飞速发展的文化产业”不合适。
第一部分 语言文字运用
4.(2014·高考江苏卷)阅读右边这幅漫画,对它的寓意理解最贴切的一项是( )
A.人如果不用眼睛看,而只用耳朵听,肯定会受骗上当。
B.人生一般总是在两种互相矛盾的真理之间寻找中庸。
C.我们很少想到我们有什么,可是总想到我们缺什么。
D.我们不仅希望我们自己幸福,而且也希望他人幸福。
第一部分 语言文字运用
解析:选C。本题以图文转换的形式考查对画面的理解。本题考查的实质是把握漫画的寓意。首先要读懂漫画,漫画的中间是一个写意的人,代表手的线条抓着一些东西,而头部后转,代表眼睛的黑点紧盯着未被抓住的东西。再比对选项,可以确定寓意为我们总是想不到我们已经得到的,而总是盯着(想要)我们未得到的。
第一部分 语言文字运用
5.(2013·高考江苏卷)有研究者对200多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方面进行了统计。比较图表中两组数据,从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。
第一部分 语言文字运用
答:
第一部分 语言文字运用
解析:本题从图表的角度考查图文转换。根据表中数据可知,作家发表处女作的高峰年龄段是20~30岁,发表成熟时期的代表作的高峰年龄段却是31~45岁,这两者相差十年左右,这十年,就是写作逐步成熟的时期。
答案:大多数作家需要十年左右的创作积累,才能进入创作成熟期。
第一部分 语言文字运用
考情透析——名师帮你分析考情,让你备考有方向
1.图文(表文)转换题在江苏卷中分值一般为3~5分。从所提供材料角度分为两种:数据分析类、图片解读类。
2.图文(表文)转换题看似只是两种表达形式的相互转换,其实涉及准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体、修辞等诸多考点,综合考查考生描述、压缩、概括等各方面的能力,更涉及考生观察社会、分析问题的能力和语言综合表达能力,江苏2014年、2015年、2017年及2018年的题型为客观选择题。
第一部分 语言文字运用
3.近几年,图文(表文)转换题的选材非常生活化,