《念奴娇赤壁怀古》课件 教案 素材

讲 课 人：安 超 分析题目 题目 “赤壁怀古”告诉我们这是一首咏史怀古词，我们知道怀古诗词：一般以历史陈迹、历史人物、历史事件为题材，通过登高望远、咏叹史实、怀念古迹等方式实现怀古伤今、怀古伤己、借古讽今、咏史抒怀等目的。 诵 读 感 悟 念奴娇 赤壁怀古 大江/东去，浪/淘尽↘ ，千古/风流∕人物。故垒西边，人道是↘，三国/周郎∕赤壁↘ 。乱石/穿空↗ ，惊涛/拍岸↗ ，卷起∕千堆雪↘。江山如画，一时/多少↘豪杰。 遥想∕公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发↘。人生如梦，一尊/还酹∕江月。 注意语音、语调、断句体会作者的感情 诵 读 感 悟 念奴娇 赤壁怀古 大江/东去，浪/淘尽↘ ，千古/风流∕人物。故垒西边，人道是↘，三国/周郎∕赤壁↘ 。乱石/穿空↗ ，惊涛/拍岸↗ ，卷起∕千堆雪↘。江山如画，一时/多少↘豪杰。 遥想∕公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发↘。人生如梦，一尊/还酹∕江月。 注意语音、语调、断句体会作者的感情 怀古 历史古迹 历史人物 合 作 探 究 【问题一】找出上阕中描写历史古迹景色的句子，这些句子营造了什么样的意境？ 【问题二】找出下阕中缅怀古人的句子并概括历史人物的形象特点。 【问题三】这首词抒发了作者什么样的情感？ 怀历史古迹——作战之地——赤壁 乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪 雄奇壮阔 江山如画 豪迈奔放 怀历史人物——作战之人——周郎 周 郎 小乔初嫁了 雄姿英发 羽扇纶巾 谈笑间 樯橹灰飞烟灭 青春年少婚姻美满 风姿俊朗英气勃发 风流儒雅气度不凡 胸有成竹指挥若定 战功卓著功业早就 苏 轼 早生华发 年老无为 人生如梦 功业未就 功业早就 叱咤风云 功业未就 壮志未酬 对 比 情场官场战场场场得意 黄州惠州儋州州州失意 仰慕周郎 渴望建功立业 抒 情 怀 怀古 伤己 怀古迹 景 壮 怀古人 人 雄 赞叹壮美河山 描写大景观 仰慕英雄 刻画大人物 年老无为 壮志未酬 更加渴望像周郎一样建功立业 抒发大情怀 豪放 对比 纵观苏轼的一生，可以说是历尽艰辛，大起大落的一生。 但苏轼的一生，又始终是乐观的一生，积极进取的一生。 这种身处逆境之中，既保持一种超然物外，随遇而安的旷达胸怀；又始终不放弃对人生的热爱，对美好事物追求的态度，就是苏轼的人格魅力所在。 小结 拓展延伸 培养德育   结合这首词的内容和苏轼的人生经历，以《东坡先生，我想对你说》为主题，谈一谈我们青少年应该树立什么样的人生观？ $$念奴娇●赤壁怀古 苏 轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 一、【聆听音乐，激趣导入】 刚才我们听了《三国演义》的主题曲《滚滚长江东逝水》，在这首耳熟能详的歌曲中，我们听到了三国乱世的鼓角争鸣，想到了许多英雄豪杰，比如“横槊赋诗的曹操，驰马射虎的孙权，草船借箭的诸葛亮”。那么，苏轼心中的千古风流人物是谁呢？今天就让我们和苏轼一起醉吟一曲千古绝唱——《念奴娇●赤壁怀古》，来领略他的人生境界。 二、【分析题目】 题目 “赤壁怀古”告诉我们这是一首咏史怀古词，我们知道咏史怀古诗词：一般以历史陈迹、历史人物、历史事件为题材，通过登高望远、咏叹史实、怀念古迹等方式实现怀古伤今、怀古伤己、借古讽今、咏史抒怀等目的。 三、【诵读感悟】 1、全班齐读。梳理词的写作脉络，体味词思想情感。 2、提问学生单独朗诵。 3、老师朗诵。 通过反复诵读，我们要明确作者写了哪些怀古内容？ 提示：怀古诗词：一般以历史陈迹、历史人物、历史事件为题材。 怀：历史古迹、历史事件、历史人物。事件是纽带。 四、【合作探究】 1、“【问题一】找出上阕中描写历史古迹景色的句子，这些句子营造了什么样的意境？ 【明确】作者登高眺远，面对滚滚长江水，波涛汹涌，气势奔放，不由触景生情，热血沸腾，豪情万丈，不禁想到了许多和祖国壮丽河山一样永远保留在人们记忆里的千古风流人物。虽然这些英雄豪杰的生命肉体已经被浪花淘尽在历史长河中，但他们的丰