2020版高考语文（江苏专用）新探究大一轮（课件+提升练）（含2019届新题）：第1部分专题一　正确使用词语(包括熟语) (共4份打包)

第一部分　语言文字运用 第一部分　语言文字运用 专题一　正确使用词语(包括熟语) ——选词用词须细心，切磋琢磨求工稳 第一部分　语言文字运用 江苏高考对词语的考查既包括成语，又包括双音节词语，题型是选择填空，特点是近义辨析。本专题在熟悉考情的基础上，先讲解怎样正确使用实词和虚词，重点放在讲清楚近义实词和易混虚词的辨析上。每一个辨析点都有讲解，有即时小练。在正确使用成语的讲解中，从九个方面讲解正确使用成语，从七个角度进行近义成语的辨析。每部分讲解都有对应的训练，以提高能力。 第一部分　语言文字运用 第一部分　语言文字运用 1．(2018·高考江苏卷)在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(　　) 中国古代的儒家经典，莫不是古圣人深思熟虑、________的结晶。如果把经典仅仅当作一场________的说教，那你永远进不了圣学大门。必得躬亲实践，才能切实________圣人的心得，如此我们的修为才能日有所进。 A．特立独行 耳提面命 顿悟 B．特立独行 耳濡目染 领悟 C．身体力行 耳提面命 领悟 D．身体力行 耳濡目染 顿悟 第一部分　语言文字运用 解析：选C。特立独行：指有操守、有见识，不随波逐流。多用来指保持高尚的品行。身体力行：亲身体验，努力实行。多用来强调亲自去做，努力实践。根据语境，经典应是古圣人“身体力行”的结晶。故第一处应选“身体力行”。耳提面命：不但当面告诉他，而且还贴近耳朵提醒、叮嘱，后形容恳切地教导。耳濡目染：形容听得多见得多了之后， 无形之中受到影响。由横线后的“说教”一词可知，第二处应该用“耳提面命”。顿悟：佛教指顿然破除妄念，觉悟真理，也指忽然领悟。领悟：领会，理解。文中说的是必须经过实践才能理解圣人心得，并无“忽然”之意，故第三处应选“领悟”。 第一部分　语言文字运用 2．(2017·高考江苏卷)在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(　　) 刺绣画艺术，就是以绘画为稿本，以针黹、缣帛为绣材的艺术再创作。在其传承与发展过程中，无数绣娘以________的工匠精神，创作出令人________的作品。它们或如摄影般写实，或如油画般立体，或姿态婀娜，或设色古雅，可谓争奇斗艳，________。 A．精益求精 耳目一新 美不胜收 B．励精求治 刮目相看 美不胜收 C．精益求精 刮目相看 数不胜数 D．励精求治 耳目一新 数不胜数 第一部分　语言文字运用 解析：选A。精益求精：已经很好了，还力求做得更好。励精求治：振奋精神，设法治好国家。语境是绣娘创作刺绣画，不是治理国家，根据语境，第一空只能用“精益求精”。耳目一新：听到的、看到的，跟以前完全不同，全是新鲜的，形容感觉与以往大不相同，使人振奋。刮目相看：改变老眼光，用新眼光看人。“刮目相看”强调看到别人的进步，语 第一部分　语言文字运用 境无“进步”的意思，故第二空应选用“耳目一新”。美不胜收：形容美好的事物很多，看也看不过来。数不胜数：数都数不过来，形容数量极多，很难计算。语意强调的是绣娘创作刺绣画的美丽看不过来，故第三空应选用“美不胜收”。 第一部分　语言文字运用 3．(2016·高考江苏卷)在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(　　) 人人都希望自己________，却很少有人能沉静下来用心对待生活。其实生活很________，你是不是诚心待它，它一眼就能分辨出来。你越________，越想得到，距离目标就越远；你努力振作，默默耕耘，惊喜往往就会悄然而至。 A．与众不同 机敏 焦躁 B．与众不同 敏锐 浮躁 C．标新立异 机敏 浮躁 D．标新立异 敏锐 焦躁 第一部分　语言文字运用 解析：选B。本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。“与众不同”指跟众人不一样。“标新立异”指提出新奇的主张，表示与一般不同。“与众不同”和“标新立异”的区别在于：前者偏重不同，强调客观存在；后者偏重“新”和“异”，强调主观行为。根据语境，第一空应选“与众不同”。“机敏”指机警灵敏。“敏锐”指(感觉)灵敏，(眼光)尖锐。根据后面的“它一眼就能分辨出来”可知，第二空应选“敏锐”。“焦躁”指着急而烦躁。“浮躁”指轻浮急躁。“焦躁”和“浮躁”的区别在于：前者重在焦急，后者重在轻浮。根据语境可知，第三空应选“浮躁”。 第一部分　语言文字运用 4．(2015·高考江苏卷)在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(　　) 书是整个人类的记忆。没有书，也许历史还在混沌未开的蒙昧中________。读书，让绵延的时光穿越我们的身体，让几千年来________的智慧在我们每一个人的血液里汩汩流淌。读书，不仅需要________的精神，还需要懂得快慢精粗之分。 A．徘徊 积聚 宵衣旰食 B．徘徊 积淀