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第三部分 专题三 语言表达的连贯(句子的衔接)
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第三部分 专题三 语言表达的连贯(句子的衔接)
第三部分 专题三 语言表达的连贯(句子的衔接)
所谓“连贯”,即上下文之间要有明显的联系,话题要统一,陈述对象要尽可能保持一致,句子的组合与衔接要自然。它考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接问题。保持语言连贯,需要兼顾共同的话题、合理的句序和语句的衔接与呼应,还要注意语境、句式的协调一致。连贯,是语言表达的基本要求,也是高考的常考点。2018年全国卷以组合题形式出现,和成语、病句一起考查。
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第三部分 专题三 语言表达的连贯(句子的衔接)
考向一 语句复位题(选用句式)
语句复位题指根据所提供的语境,选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句(或几句)话。设题形式一般是将某一语段(或复句)中的某一句(或某几句)抽出,另设几种与之相近的答案,让考生从中选出原句。语句复位题一般是定位选句,解答这类试题是有规律可循的,可以采用“七大思考角度”法。
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第三部分 专题三 语言表达的连贯(句子的衔接)
角度一 话题是否一致
话题一致,是指组成段落的句子之间,或是组成复句的分句之间,要密切相关,紧紧围绕一个中心或主旨,集中表现一个事实、场景或思想观点。
[例1] 填入下面一段文字中横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是( )
我们的时代,是百花齐放的时代,我们不但要盈亩满畦的牡丹和菊花,我们也要树下的紫罗花,草地边的蒲公英。________。我们的责任是不但让读者能兼收并蓄,而且还可以各取所需。
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第三部分 专题三 语言表达的连贯(句子的衔接)
A.世界上没有不爱花卉的人,但是每人的爱好又是多种多样的
B.世界上没有不爱花卉的人,但是每人的爱好不尽相同
C.因为每种花都有生存的权利,人们既爱牡丹、菊花,又爱紫罗兰、蒲公英
D.因为每种花都有生存的权利,那么每位读者也有选择的权利
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第三部分 专题三 语言表达的连贯(句子的衔接)
解析:选B。对整体语段内容的分析与把握是解题的关键。语段开始有“我们不但要”“我们也要”,表明是从人们的需要出发;横线以后两句是对整体内容的概括与提升,其中有“不但让读者能兼收并蓄,而且还可以各取所需”,看来,“各取所需”是此段内容的核心。选项中C、D两项的着重点在“花”(因为每种花都有生存的权利),而非“人”,因此可首先排除。A项中“每人的爱好又是多种多样的”强调的是每个人的爱好不止一个,而B项则强调了人与人之间爱好的不同,与语段“各取所需”之意一致。
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第三部分 专题三 语言表达的连贯(句子的衔接)
角度二 陈述对象是否一致
陈述主体、叙述角度应保持一致。在文段所提供的语境中,陈述的对象应该保持一致,而不能彼此混杂。
[例2] (2018·高考全国卷Ⅰ改编)阅读下面的文字,完成题目。
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第三部分 专题三 语言表达的连贯(句子的衔接)
“大洋一号”是中国第一艘现代化的综合性远洋科学考察船。自1995年以来,这艘船执行了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和多个大陆架勘查航次的任务。今年,它又完成了历时45天、航程6 208海里的综合海试任务。对不熟悉的人而言,( )。在这里,重力和ADCP实验室、磁力实验室、地震实验室、综合电子实验室、地质实验室、生物基因实验室、深拖和超短基线实验室等各种实验室应有尽有,
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第三部分 专题三 语言表达的连贯(句子的衔接)
分布在第三、四层船舱。由于船上配备了很多先进设备,人不用下水就能进行海底勘探。比如,深海可视采样系统可以将海底微地形地貌图像传到科学考察船上,犹如有了千里眼,海底世界可以一览无余,并可根据需要轻而易举地抓取矿物样品和采集海底水样;深海浅层岩芯取样钻机可以在深海底比较坚硬的岩石上钻取岩芯。
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第三部分 专题三 语言表达的连贯(句子的衔接)
“大洋一号”的远航活动,与郑和下西洋相呼应。600年前,伟大的航海家郑和七下西洋,在世界航海史上留下了光辉的一页。600年后,“大洋一号”不断进步,再接再厉,在《联合国海洋法公约》的法律框架下,探索海洋奥秘,开发海洋资源,以实际行动为人类和平利用海洋作出了中国人民的贡献。
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第三部分 专题三 语言表达的连贯(句子的衔接)
下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( )
A.“大洋一号”的实验室很多,就像迷宫一样
B.“大洋一号”有十几个像迷宫一样的实验室
C.走进“大洋一号”,犹如进入了一座迷宫
D.进入迷宫一样的“大洋一号”,会分辨不出方向
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第三部分 专题三 语言表达的连贯(句子的衔接)
解析:选C。本题考查语言表达连贯的能力。根据括号前“对不熟悉的人而言”一句,可知所要补出的语句主语应该为“人”,以承接