高中语文鲁教版必修3第四单元第8课《兰亭集序》教学设计

《兰亭集序》教学设计 教学方案 教学目标： 　　 1.朗读课文，掌握并积累文言基础知识 2.朗读课文，理清并体悟作者感情变化  　　教学重难点：  　　1.朗读课文，掌握并积累文言基础知识  　　2.朗读课文，理清并体悟作者感情变化  　　教学方法：赏读法、探究法、点拨法  　　教学辅助：多媒体课件  　　教学安排：一课时  　　教学环节：  　　[课前预习]  　　1.运用字、词典，疏通全文，读准句子，尝试口译全文，标清难以理解的字词。（读一读、译一译、标一标）  　　2.了解王羲之的生平事迹和晋代的思想潮流，把握文章感情。（查一查，找一找）  　　3.评价王羲之的生命观，写写自己的人生观（想一想，写一写）  　　教学过程  　　一、导入：山东自古出豪俊，在人类思想的璀璨星空里涌现了诸如儒圣孔子、科圣墨子、书圣王羲之，提到王羲之我们都知道他是大书法家，其实他是书文同辉。今天就让我们一同走近王羲之，走进《兰亭集序》去领略他的文思之美。  　　二、出示解释学习目标。（今天我们学习这篇课文有两个目的）  　　学习目标：1.积累文言知识。2.体悟作者感情变化。  　　三、讲读文本。  　　【听读文本，预习检测】  　　（一）听录音，整体感知音韵美。要求：注意字音、语调、语气、节奏及断句。初步感受。听完录音后，教师作相应的诵读指导，让学生齐声朗读一遍。  　　（二）完成学案上的预习检测，同桌或前后位自由结对子，结合课下注释和工具书自主疏通文意。  　　1.注音：2.通假字：3.实词：4.古今异义：5.词类活用：6.一词多义：7.文言基础知识积累――句子翻译。  　　备课资料  　　第一段：  　　1.毕、咸：全都。修竹：长、高。映带：映衬，围绕。  　　2.引以为流觞曲水：引，引导。引（之）为，省略宾语“之”，以为：把……作为。  　　3.“是日也，天朗气清，惠风和畅。”是，指示代词，这。惠风，和风。  　　4.翻译：所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。”  　　译文：所用来放眼四望、舒展胸怀的（景观），（都）足够用来让人尽情享受视听的欢乐，实在快乐啊！  　　第二段：  　　1.俯仰：喻时间很短  　　2.趣舍万殊：趣：通“趋”，意为“往，取，进取” 舍：退止 殊：不同  　　3.及其所之既倦 及，等到。 之，到达，此为得到的意思。  　　4.翻译：况修短随化，终期