鲁教版（五四学制）八年级上册第１单元第5课《俗世奇人：泥人张》教学设计

《泥人张》教学设计 【教学目标】 知识与能力目标: 1、积累字词; 2、整体感知课文内容，把握人物性格特征; 3、引导学生联系文化背景领悟作品的内涵，品味作品中富有表现力的语言。 4、采用自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的综合素养。 过程与方法目标: 1、快速阅读课文，能捕捉有效的语言信息，复述课文内容; 2、抓住人物最突出的特点，进行多角度刻画; 3、体会幽默传神、富有表现力的语言风格。 情感态度和价值观目标: 了解民间艺术的瑰宝，学习劳动人民勤劳智慧、自尊自爱的高尚品格。 【教学重点】 感知课文内容，把握人物性格特点， 解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表现力。 【教学难点】 通过学习本文，训练学生多角度刻画人物特点 【教学过程】 （课前放泥人视频。老师与同学交流，放松。定要求：确定分组，请大家起一个与泥人有关的名字。确定记分员，请他板书小组名。） 　　 一、导入  　　（画面定格在最后一个泥人上，或投影课题。）  　　师深情诉说：是谁的心血浇灌了这本无生命的泥人？是谁的智慧点燃了这鲜活灵动的众生？是谁的故事跨越百年仍旧不老？是谁的风骨屹立不倒，令人神往，引人追慕？……这节课，我们要去那咸丰年间的天津卫。这座据守海门的北方城市，走来了一位其貌不扬却奇骨铮铮的人物。他出身草野却一生传奇，他的双手为世间留下珍品无数，他的故事更让人拍案称奇。他就是冯骥才笔下的――泥人张。（投影课题）  　　二、整体感知  　　1.师述：想必，同学们都已经预习过课文了，请大家放声自由朗读一遍，准备概括故事情节。（学生自由朗读3分钟。）投影词语。  　　2.师述：这篇文章中有很多方言词语，应该怎样理解？比赛现在开始！  　　听赛没听：赛就是好像。  　　找乐子：拿别人寻开心。  　　怵：心里害怕。  　　抠：用手费力地挖出来。（抠的对象应该是少量的）  　　3.请在这些词语前面加上人物串联情节。  　　4.同学们，大家说得很好！把这些内容压缩成一句话就是泥人张干什么呢？  　　明确：泥人张贱卖海张五！（投影）  　　5.再用一个字来概括你的阅读感受是什么呢？（投影：奇字。）  　　对！请同学们看讲义上的出处，这篇课文选自哪里？《俗世奇人》。  　　6.那么，这篇课文哪个地方总写了泥人张这位俗世奇人的奇呢？看谁找得最快！（投影出来）指投影，我们一起来读一读。