鲁教版（五四学制）八年级上册第１单元第5课《俗世奇人 泥人张》教学设计

《泥人张》教学设计 武阳中学：徐文海 教学目标 1、知识与能力 : 积累重要字词，把握课文内容，了解泥人张的高超技艺，品味课文的“奇”。掌握概述文章主要内容的方法；了解和掌握品味语言的方法；学习人物描写的方法；加强思维训练，引导学生对作品的思想内容及人物作出自己的评价。 2、过程与方法 ：以多媒体教学为载体，加强学生的朗读，老师实时点拨，以学生的自主学习，合作探究为主。 3、情感态度价值观： 培养学生热爱祖国语言文字和祖国博大精深的传统文化的感情。 教学重难点 1、教学重点：积累重要字词，学习人物描写，品味课文语言。 2、教学难点：学习人物描写，品味课文语言，进行相关评价。 教学用具 多媒体 教学方法 反复 朗读、自主学习、合作探究、方法指导 课时安排 一课时 教学过程 一、课文导入 创设情景：出示有关天津“泥人张”彩塑的图片，学生观赏。 教师引导：大家看到的是天津“泥人张”彩塑，“泥人张”彩塑作为民族艺术的奇葩已形成了独特的风格，在国际上享有盛誉。你想知道它的创始人吗？请打开书本，让我们走近奇人泥人张，去一睹他的风采。 二、作者简介 冯骥才，1942年生，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。曾任天津市文联主席、国笔会中国中心会员，《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。代表作品有《义和拳》《神鞭》其中《神鞭》被改编成同名电影。 三、预习检查 重点字词，让学生注音、释词、朗读： 阔绰（ chuò ）    撂（ liào ）高的     怵（ chù ） 抠（ kōu ）     戳（ chuō ）       模（mú）子 大名鼎鼎：形容名声很大。 鼎鼎：盛大的样子。 四、初读感知 限时3分钟，学生快速默看课文，整体感知课文内容。 1、请在题目补充一个修饰限制词语。（俗世奇人泥人张） 2、说一说，泥人张奇在何处？以“我认为《泥人张》在于______之奇，因为________。”的句式作答。 （情节之奇；人物之奇；语言之奇） 五、精读感悟 学生跳读课文的第6、8、10、12、14自然段，引导学生解读课文内容。 1、情节之奇：让学生概括补充课文的故事情节。 第一回合： 海张五找乐挑衅 泥人张捏泥还击    让学生明确写人记事要注意： 第二回合： 海张五讽刺侮辱    文似看山不喜平，一波三折有余兴。 泥人张成批贱卖 2、