2019届高三一轮复习语文学案：专题十四　散文阅读（无答案） (2份打包)

专题十四 散文阅读 第一节　散文基本知识 一、散文的基本类型 (一)记叙性散文：以小见大 1．内容：①写小事琐事凡事——小事见深意；②取材于真人真事——不靠虚构；③以多个片段剪影表达主题——少用单一故事。 2．特点：以叙述和抒情为主要表达手段，多是叙述日常生活中较为平淡的人事。主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。 3．典型的写作思路：简叙写作缘由——多角度多层次写人记事——中间穿插一些细节描写——结尾抒发情感，反映世态，总结感悟。 (二)状物性散文：意蕴丰富，含意深远[来源:Z*xx*k.Com] 1．内容：①借景抒情，托物言志；②情景交融；③细腻描写。 2．特点：以描写、议论和抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、物突出特征的基础上进行人生道理的升华。主旨即物人相通处。 3．典型写作思路：引出写作对象——咏物状景，时空拓展——中间常穿插其他景、物对比反衬——再由自然之物作拟人化延伸议论——结尾抒情言志，升华主旨。 (三)议论性散文(哲理散文)：人人心中所有，人人笔下所无 1．内容：①抒写人生生活感悟；②小处着笔；③点到为止。 2．特点：以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主旨在物(事)与理相通处。 3．典型写作思路：对现实的事、物有触动(触发点)——类似事情相近或相反的联想议论(联系点)——点出道理(感悟点)——结合现实议论升华(升华点)。 二、散文写作技巧 (一)熔情、理、事于一炉 在叙述某一事件时，融进自己内心的感动、感想、感情，熔情、理、事于一炉，从而加强文章的感染力。 将叙事、描写、抒情、议论熔铸在一起的表达技巧，关键在于： (1)抓好叙事——抓住那最能反映生活本质和内心深情的举止行为。事件选得典型感人，情缘事而发，议由感而生，文章就会显得自然而真切。 (2)要使情、理、事融合在一起。以抒情、议论之笔来叙事，收到笔笔含情、即事见理的效果。 例1　在这些日子里，在志愿军就要跟他们分手的日子，深深的离情却牵着他们的心。他们可以承担一个浩大的战争，可以承担重建家园的种种艰辛，可是却承担不了如此沉重的离情。志愿军也是这样。他们在远离祖国的八年中，时时想着祖国，念着祖国，可是当他们一旦要离开这结下生死之谊的人民，却是无限地依恋。(像议论，又像叙述，更似抒情。) 在这有限的时刻里，战士们还多方寻思着，为当地的父老们尽一点力。他们思虑着：哪些溪涧在山洪到来时不好通过，就架起一座座石桥和板桥；哪些人家离河太远，就在散居的村舍挖下一口口水井；哪些水井靠近大路，又在水井上加了井盖。他们还挨家挨户去看，看谁家的房子漏雨，就苫上新草；谁家的灶台裂了缝，用泥灰把它抹好。……这些在敌人猛烈的炮火中滚、爬、拼搏，无所畏惧的战士，对朝鲜人民是多么体贴入微！怪不得朝鲜人民称颂他们“这些中国孩子的心，简直是金子一般的心，银子一般的心，水晶一般的晶莹玲珑的心！”(有叙述，有抒情，更有议论。) (二)融情于叙 1．把浓郁的情感融于事件的叙述中。 2．在传情处下重笔，写细节，使情感有依附，让人可触可感，产生共鸣。 例1　我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱着桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 (三)形神俱备 “形”，就是描述对象的具体特征，即形象； “神”，就是作者通过联想、寄寓等精神活动，移注到描述对象之中去的某种思想感情。 例1　井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 从远处看，一片郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的峻峭挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的一支奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。(袁鹰《青山翠竹》) “形” 的刻画：生动地勾勒出苍山竹海的蓊郁气势。 “神”的寄寓：井冈山人民战斗风貌的剪影。 效果：笔笔写“竹”而又笔笔见“人”。 例2　毛主席下山去了，红军北上抗日去了，井冈山的人，井冈山的毛竹，同样地坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有