（B卷，答案）-学易金卷：段考模拟君之2018-2019学年高二语文下学期第一次月考（3月）原创卷

高二语文 第 1页（共 6页） 1 2 3 4 5 7 10 11 12 14 17 18 19 A D B A D D C D D A B D C 1．A 【解析】B项，因果倒置，先有上层文化人通过昆曲直抒胸臆，才有他们将自己的文化感悟传递给 昆曲；C项，“多数编剧技法上高超的昆曲作品”与原文意思不符合；D项，“精神浓度”应为“带来 相应的审美格调”。 2．D 【解析】D项“文章分析了昆曲对上层文化界的影响”表述错误，文章分析的是上层文化界对昆曲 的影响。 3．B 【解析】B项，昆曲是一种世俗艺术，有一定的社会普及性，主要受众是世俗观众，但这一艺术主 要的参与人是上层文化界的人，而不是世俗的人。选项同时强加因果。 5．D 【解析】D项，“这两个国家对于子女抚养比我国要多”说法于文无据，在文章中找不到相关信息。 故选 D。 6．示例一：可以把拒绝“啃老”写入法律。①把拒绝“啃老”写入法律对于一些懒惰或一味想“啃老”的 人有一定的约束力。②可以使一些缺少独立生活能力的人更独立，尤其可以促进青年人独立成长。③有 “以法治德”的善意，提升社会的道德水平。（每点 2分）学科&网 示例二：不应该把拒绝“啃老”写入法律。①现在还不是最佳时机，会因缺乏可操作性，使其执行困难， 有损法律公信。②“啃老”是道德问题，把道德问题上升到法律层面，不太合适。③从法律层面禁止“啃 老”，可能会使子女对老人态度恶劣，对老人造成二次伤害。（每点 2分） 【解析】作答时，先点明自己的观点，然后根据文章内容结合自己的理解阐述自己持有该观点的理由， 言之有理，能自圆其说即可。 7．D 【解析】A项，理解有误。老伴儿的责备和埋怨并不能体现出“老伴儿平时对纪于天痴迷京剧非常 反感”。B项，描写“身体状况”不是为“传道”做铺垫，只是客观描写。C项，“借此培养对京剧的兴 趣”理解有误。牛金主动接触京剧是为了能更好地与华裔客商洽谈业务，投其所好，让客商签下合同。 8．①幽默风趣。纪于天晚年生活充实，说话幽默，是一个“有意思”的人。②痴迷京剧。纪于天从小喜爱 京剧，直到老年仍不改初心，是一个有着多年积累、水平较高的京剧票友。③待人热情。纪于天积极弘 扬国粹艺术，从不拒绝别人的请教，希望通过自己的努力尽可能地传承国粹之“道”。（每点 2分） 高二语文 第 2页（共 6页） 9．①小说以《野猪林》中的唱段结尾，自然呼应了上文情节。②这段唱词进一步揭示了人物的内心世界， 使人物形象更加鲜明。纪于天满腔热情地“传道”，以为觅得知音，可无情的现实让他感到失望和寒心， “朔风阵阵透骨寒”正好吻合了纪于天此时的心情。③这段唱词暗示了传统文化和国粹艺术在年轻人那 里遭到冷遇的现实，进一步深化了作品的主题。④这样的结尾比一般结尾更显得意蕴深远，耐人寻味， 其艺术表现力更强。（答出三点即可，每点 2分） 【解析】本题考查考生对作品进行探究的能力。文中主人公在结尾唱的唱词，并不是一种随意的安排， 它体现了作者的匠心。从情节关联的角度看，纪于天看的最后一场戏是《野猪林》，所以此处唱《野猪林》 的唱词合情合理。文中“大雪飘，扑人面，朔风阵阵透骨寒”的唱词可视作人物内心情感的写照，结合 小说中对纪于天在看最后一场戏时的心情的交代，就可以理解了。同时也写出了国粹在年轻人那里遭冷 遇的现实，深化了主题，使文章更具艺术表现力。学科*网 10．C 【解析】作答文言断句题，可找出各项所断不同之处，然后进行比较，确定正误。第一处不同为“相 拒再宿军人/食尽”和“相拒再宿/军人食尽”，“相拒”即相互抗拒之意，“再宿”即两个昼夜，由此可 知，必须在“再宿”后断开。而“军人”为“食尽”的主语，其后不可断开。排除 A、B两项。第二处 不同为“高祖在北而望之/既无舟船”与“高祖在北/而望之既无舟船”，句中“在北”修饰“望之”，“而” 是表修饰的连词，“而”前不可断开。排除 D项，选择 C项。 11．D 【解析】D项，“太后听政时亦可自称朕”说法不当，太后听政不称朕。 12．D 【解析】D项，“借占百姓的田地为己用”不当，文中只说“借民田”，“为己用”在文中无根据。 13．（1）（高祖）下诏让杨播巡视北方边境，亲自送诏书到（杨播）家，将军事上的策略告诉他。 （2）（杨播的）儿子杨侃等人停留棺柩不下葬，陈诉多年，到熙平年间，（朝廷）才追赠杨播为镇西将 军，并恢复他的爵位。 【解析】（1）得分点：户，家；戒，告诉；略，策略。（2）得分点：披诉，陈诉；赠镇西将军，省略 “播”；复，恢复。 【参考译文】 杨播，字延庆，自称是恒农华阴人。祖杨真，河内、清河二郡太守。父亲杨懿，延兴末年任广平太守， 有可称誉的政绩。高祖南巡，郡中官吏百姓称赞杨懿，皇帝加授他宁远将军，赐帛三百匹。杨播本字元休， 太和年间，高祖赐改字延庆。杨播年少时仪表