语文版八年级下册（2017）第2课《背影》教学设计

《背影》教学设计 创 新 点 　◆ 充分运用多媒体技术，为学生创建生动真实的教学情境。 　　利用与课文相关的一组图片、课文朗读视频、父亲爬月台时的视频片段、歌曲《父亲》等材料制作出多媒体课件，用声、像、音乐、文字等多种媒介来创建出生动、真实、丰富的教学情境。  　　◆ 做到学生主体与教师主导相结合。  　　◆ 做到语文工具性与人文性相结合。  　　在教学过程中，紧扣文本，把语文工具性特点渗透于每一个教学环节。  　　在整个教学过程中，始终以父爱为主题，对学生进行人生观和价值观的教育。  　　◆ 优化主题设计。  　　本课尽量设计出具有简洁性、整体性、开放性、启导性、综合性的主题。  　　教材分析  　　教材内容和特点分析： 《背影》是朱自清先生的代表作。作者以独特的视角，用朴素真挚的语言、细腻传神的细节和白描手法，客观真实地再现了父亲浦口送别的情境。《背影》以其浓浓的父爱而感动了无数的读者。  　　编者把此文编入八年级下册第一单元，主要是让学生通过本文来感悟父爱。因为本册第一单元是从战争的角度来呼唤和平，呼唤爱心。本单元从不同角度来展示爱，让学生感悟爱的情感，这也是大纲要求对学生进行价值观和人生观教育的需要。由此可见，探究和感悟本文的父子深情必当成为本课的教学重点。  　　本文的历史文化背景和生活环境与当前反差较大，加上本文父爱是融入到特定的家庭和社会背景之中，因此，学生理解父爱的深沉又是本课的难点。  　　  　　教学目标设计  　　知识与能力目标：了解作者及本文背景，会读会写本课的生字词语， 体会文章的父子深情，品味本文朴实的文风，生动的细节描写，有感情地朗读课文。  　　过程与方法目标：通过听读、朗读、默读与文本对话；抓关键词句深入分析，从中体会情感，品味语言。  　　情感态度与价值观：深入体会父子深情，懂得父爱，回报父爱。  　　  　　教学对象及学法分析  　　通过本单元第一课的学习，学生已经体会到了阿长的爱，并初步学会了从人物的言行里去体会爱。学习本文要充分运用此法去感受父爱。  　　在生活中学生时刻都享受着父爱，大多数学生也有离开父母的生活体验，这就为理解父子深情提供了情感基础。建构主义知识观认为：知识的建构过程就是学生已有的认知与外界的信息进行同化和顺应的过程。因此，在课堂中要充分调动这些情感认知，主动与课程资源进行对话，建构父爱的意义。  　　新大