鲁教版（五四学制）七年级语文下册第二单元 8《背影》教学设计

《背影》教学设计 [设计思想] 《背影》是传统篇目，其优秀的教学案例不胜枚举。笔者在教学这个名篇时，将教学重点确定为感受和体会文章的复杂情感，包括父亲对儿子的深爱及儿子对父亲的复杂的情感，特别是经历了从不满到感激到思念的变化过程，探究这感情的变化原因，以期从中发掘出父爱、中年情结及人生感悟等多重主题。  　　[教学目标]  　　1　学习文章基本内容及写作思路。  　　2　通过言语篇章的学习，帮助学生了解文中深含的情感。  　　3　在情感分析中，尽可能地体味文章包含的父爱、中年情结和人生感悟等多重主题。  　 [重难点]  　　1　学习文章基本内容及写作思路。  　　2　通过言语篇章的学习，帮助学生了解文中深含的情感。  　　3　在情感分析中，尽可能地体味文章包含的父爱、中年情结和人生感悟等多重主题。 [教学方法]诵读法，赏析法，讨论法  　　[教学时数]1课时  　　[教学过程]  　　一、我们眼中的父亲——走近父亲  　　导语设计：  　　我们首先来聊一个比较轻松的话题：老师是一个做父亲的人，很关心自己在儿子心中的印象，所以，想先听听你们对自己父亲的印象是怎样的。  　　提示：父爱是慈爱与威严，果决与优柔，坚强与软弱。伟大与渺小等等交织着的博大深邃的爱。有一句诗说，“我们永远只能看到父亲的背影”，其中的深意很值得咀嚼。而将父亲的背影演绎得最为成功、影响最大的是现代作家朱自清。今天就让我们一起来学习朱自清的名篇《背影》。  　　  　　二、学习“背影”，整体感知  　　大家都做过预习了，字词方面应该没有什么疑难了吧?那就让我们先从题目学起吧。文章的题目是“背影”，请同学们看看，文中写了几处背影?请同学先在文中标出，再给每一处的“背影”加一个修饰语。  　　提示：文中一共写了四处背影。第一处(文章开头)，不能忘却的、最难忘的背影等。第二处(第六段主体部分)，望父买橘的、蹒跚的、艰难的背影等。第三处(第六段最后)，混入人群的、远逝的、惜别的背影等。第四处(最后一段)，晶莹泪光中的、思念的背影等。  　　请同学们再简单说说四处背影间的关系。  　　提示：第一处在开头直接点题，并奠定全文的感情基调，统摄全文，引起读者的阅读兴趣。第二处是文章的写作重点，具体刻画了父亲买橘子的背影。紧接着写了父子分手时的背影。是对前面内容的补充。最后再提背影，充满了对父亲的理解和思念。全