鲁教版（五四学制）七年级语文下册第二单元 8《背影》教学设计

教学准备 1.   教学目标 　　1．理解并学会依据文章中心内容安排材料详略； 　　2.了解本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描写的写法。 2.   教学重点/难点 了解本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描写的写法。 3.   教学用具 4.   标签 教学过程 　　(一)课文导入 　　1、出示江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词。       2、介绍朱自清及其《背影》。 　　（二）感受父爱 　　思考：文章中哪些地方体现了父爱？ 　　明确： 　　1、语言体现父爱 　　（1）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路”（是对儿子的劝解和宽慰，怕因此事而耽误“我”的学业） 　　（2）“不要紧，他们去不好”（“不要紧”是对儿子的宽慰，“他们去不好”是说叫别人去不放心。体现了对儿子的深切关怀） 　　（3）“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动”（细心关照以后，又想到儿子口渴问题。担心橘子买来之后找不到儿子，又怕行李丢失，于是叮嘱儿子不要走动。为儿子想得周到） 　　（4）“我走了，到那边来信”（惦记儿子一路是否平安，叮嘱儿子来信以使他放心。） 　　（5）“进去吧，里边没人”（不让儿子送他，催促儿子回车厢去照看行李，事事为儿子着想） 　　2、行动体现父爱 　　（1）（再三）嘱托茶房；（2）亲自送我；照看行李；（3）（为我）雇请脚夫；（4）拣定位置；（5）叮嘱小心；（6）买橘子（攀、缩、微倾、散放、抱起）（7）心里很轻松似的。 　　（8）三步一回头。 　　（三）父爱感受过程 　　父亲总是如此关心、爱护、体贴自己的孩子。那么在孩子的眼中是如何看待自己的父亲呢？让我们一起看看流传甚广的一篇文章。 　　儿子眼中的父亲 　　7岁：“爸爸真了不起，什么都懂!” 　　14岁：“好像有时候觉得也不对……” 　　20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入” 　　25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪” 　　35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了” 　　45岁：“我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或许他能帮我出出主意” 　　55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明” 　　60岁： “可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！ 　　虽亲近如父子，但有些东西，只