5.2.2 概括分析：三个步骤，四比四防-高考领航2019大二轮复习语文知识专题

明方法 从审到答 求满分 思路解构 再提升 跟踪训练 二、概括分析：三个步骤，四比四防 一、明确“概括分析题”的命题特点 1．高考采用从宏观的角度概括，从微观角度分析的方式命题。题目表述为“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”，往往是“概括”无错，“分析”有误。 2．每个选项均是先用一个短语或两个四字成语对传记中心人物的品行、性格进行概括，然后举事例印证分析。 3．四个选项基本按行文顺序设置，用现代汉语表述，且内容与原文有准确的对应关系。故解答此类题目可用“四比四防法”。 明方法 从审到答 求满分 思路解构 再提升 跟踪训练 二、答题要领——四比四防 四比 四防 1.比对人物事件。分清不同人物在不同时间不同地点做的不同事，产生的不同结果。 防止张冠李戴 明方法 从审到答 求满分 思路解构 再提升 跟踪训练 2.比对时间地点。分析时要特别注意选项中的时间、地点词语，理清人物在何时何地做了何事。 防止时地错乱 3.比对关键词语。对关键实词含义的理解错误是命题的主要陷阱，尤其是多义词或有特殊用法的词语。 防止曲解文意 4.比对概括与分析是否照应。选项先概括再举例，因此概括和分析的照应问题也必须留心对比。 防止颠倒事实 或无中生有 明方法 从审到答 求满分 思路解构 再提升 跟踪训练 【例】　阅读下面的文言文，完成后面的问题。 杜衍字世昌，越州山阴人。父遂良，仕至尚书度支员外郎。衍总发苦志厉操，尤笃于学。擢进士甲科，补扬州观察推官，改秘书省著作佐郎、知平遥县。使者荐之，通判晋州。高继升知石州，人告继升连蕃族谋变，逮捕系治，久不决，衍辨其诬，抵告者罪。宁化军守将鞫人死罪，不以实，衍覆正之。守将不服，诉之，诏为置狱，果不当死。召为三司户部副使，擢天章阁待制、知江陵府。未行，会河北乏军费，选为都转运使，迁工部郎中，不增赋于民而用足。还，为枢密直学士，求补外，以右谏议大夫知天雄军。兼判吏部流内铨。选补科 明方法 从审到答 求满分 思路解构 再提升 跟踪训练 格繁长，主判不能悉阅，吏多受赇，出缩为奸。衍既视事，即敕吏函铨法，力阅视，具得本末曲折。明日，令诸吏无得升堂，各坐曹听行文书，铨事悉自予夺，由是吏不能为奸利。数月，声动京师。民有亡其妇者，为设方略捕，立得杀人贼，发所瘗尸，并得贼杀他妇人尸二，秦人大惊。徙并州，元昊反，以太原要冲，加龙图阁学士。宝元二年，迁刑部侍郎、复知永兴军。时方用兵，民苦调发，吏因缘为奸。衍区处计画，量道里远近，宽其期会，使民得次第输官。比他州费，省钱过半。召还，权知开封府，权近闻衍名，莫敢干以私。契丹与元昊战黄河外，参知政事范仲淹宣抚河东，欲以兵自从。衍曰：“二国方交斗，势必不来，我兵不可妄出。”仲淹争议帝前，诋衍， 明方法 从审到答 求满分 思路解构 再提升 跟踪训练 语甚切。仲淹尝父行事衍，衍不以为恨。衍清介不殖私产，既退，寓南都凡十年，第室卑陋，才数十楹，居之裕如也。善为诗，正书、行、草皆有法。病革，帝遣中使赐药，挟太医往视，不及。卒，年八十。赠司徒兼侍中，谥正献。 (节选自《宋史·杜衍传》) 【注】　①铨：选授官职，量才授官。②科格：规章。 明方法 从审到答 求满分 思路解构 再提升 跟踪训练 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．杜衍公正执法，善于断案。高继升被诬反叛而被逮捕治罪，关押了很久也没有被处决，幸亏杜衍及时辨明冤案，且将诬告者绳之以法。 B．杜衍为政有方，体恤百姓。任工部郎中时，他不向百姓增加赋税而保证财用充足；宝元二年，朝廷大举用兵，他想方设法减轻百姓的兵役之苦。 明方法 从审到答 求满分 思路解构 再提升 跟踪训练 C．杜衍工作严谨，待人宽容。任吏部流内铨时，他察觉到下属官吏借机为奸，于是在公事上尽职尽责且亲力亲为；范仲淹因战事与其观点不同而诋毁他，他也不在意。 D．杜衍清廉正直，不谋私利。他身居高位，但周围的人畏其清廉不敢以私情请托；他自己也不营谋私产，退职后居住环境十分简陋。 明方法 从审到答 求满分 思路解构 再提升 跟踪训练 [满分策略] 第一步，审读题目，明确指向。 题干中有“概括”“分析”两词；指明是选“正确的一项”还是选“不正确的一项”，课标卷一般要求选不正确的一项；选项一般由两部分组成，前半部分是概括，后半部分是分析，审题时要看概括是否准确，分析是否与概括对应，在文中有无依据。 明方法 从审到答 求满分 思路解构 再提升 跟踪训练 第二步，研究选项，比对文本。 首先要看各选项所表述的内容，在文中能否找到信息源或者根据；再核查表述的内容与原文是否完全相符。研究原文的最好方法是将选项切片，在文中找对应处。 明方法 从审到答 求满分 思路解构 再提升 跟踪训练 概括 分析(切片后与原文比对) A.杜衍公正执法，善于