生物：人教版八年级上第六单元第二章 认识生物的多样性 教案

第二章 认识生物的多样性 随着人们对生物多样性（biological diversity）的认识不断加深，生物多样性的内涵也更加丰富。 课型：新授课 课时：2 教材分析：通过组织学生进行资料分析，以我国生物多样性的丰富性和独特性，以及生物多样性的重要意义为例进行说明，同时注意渗透爱国主义教育。 学情分析：学生对生物多样性的认识比较肤浅，而且生物多样性比较专业。所以教师要把握课标的要求，不要要求太高。注意从学生身边入手，让学生认识生物的多样性。 教学目标： 1、列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。 2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。 3、说明保护生物多样性的重要意义。 教学策略：创设情景---观察思考---表达交流---归纳总结---得出结论 教学过程： 教学内容 学生活动 教师活动     1、生物种类的多样性 如无脊椎动物：腔肠动物、环节动物、软体动物、甲壳动物、节肢动物等。 脊椎动物：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。 植物：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。 另外，还有细菌、真菌和病毒。   2、基因的多样性 生物的各项特征是由基因控制的。生物的细胞内有成千上万个基因，不同种生物的基因有较大差别，同种生物的个体之间，基因在组成上也不尽相同，可以说每种生物都是一个丰富的基因库。种类多样性的实质是基因的多样性。   3、生态系统的多样性 如森林、草原、荒漠、湿地、湖泊、海洋、城市、农田等生态系统。         保护生物栖息环境、保护生态系统多样性，是保护生物多样性的根本措施。   激情、质疑 激发兴趣 阐述观点   看书   资料分析   表述交流   相互补充   得出结论     看书   资料分析   表述交流   相互补充   得出结论       看书   资料分析   表述交流   相互补充   得出结论         进一步明确     巩固新知   创设情景：你知道多少种生物？目前生物到底有多少种？导入新课。   组织学生看书P90       点拨指导       解释说明     质疑：生物为什么会有多样性？ 组织学生看书P91     点拨指导     解释说明       组织学生看书P92--93       点拨指导     解释说明：生物数量减少对生态系统的影响。         知识回顾 感悟与收获 达标检测：瞭望角 进一步探究 布置作业     课后记：利用这节课总结归纳出所有目前学生学过或知道的生物类群的特征。利用教学用书等资料，向学生充分展示我国生物的多样性。最大限度的增强感性认识。 检测： 1、被称为裸子植物故乡的是（ ）。 A.哥伦比亚 B.巴西 C. 中国 D.瑞士 2、我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种类和数量位居世界（ ）。 A. 第一 B. 第二 C.第三 D. 第四 2、  下列项目中（ ）不是生物的多样性。 A.生物种类的多样性 B. 生物 基因的多样性 C.生态系统的多样性 D.生物数量的多样性 4、生物种类的多样性实质上是指（ ）。 A. 基因的多样性 B. 染色体的多样性 C. DNA的多样性 D. 细胞的多样性 5、杂交水稻之父袁隆平利用（ ）培育出高产的杂交稻新品种？ A. 基因的多样性 B.染色体的多样性 C.DNA的多样性 D.细胞的多样性 6、  下列项目中（ ）是保护生物多样性的根本措施？ A.保护生物的数量 B. 保护生物的栖息环境 C.保护生物的种类 D. 保护生物的栖息环境以及生态系统的多样性 7、  冬天已经来临，春天还会远吗？春天就要到了，树木就要绿了，鸟儿就要唱了，蝴蝶就要 舞了，小燕子又要从南方飞回来了。花丛中、树林里会是什么景象？请你根据生物的多样性写 一篇200字左右歌颂家乡春天美的小短文，看谁在文章中写到的生物种类最多。 $$ 第2章 认识生物的多样性 【教学目标】： 　　1.列举生物的多样性的三个层次，概述它们之间的关系。 　　2.指导学生分析资料，培养学生分析资料的能力。 　　3.对我国生物的多样性的丰富和独特性有初步的认识，培养民族自豪感。说明保护生物的多样性的重要意义，培养珍爱生物、热爱大自然的美好情感。 【教学重点和难点】： 　　1.生物的多样性三个层次的关系