甘肃省武威第十七中学人教部编版九年级语文复习教案：写作训练一：学写诗

武威第十七中学课堂教学设计 2017—2018学年度第二学期九年级语文教学设计 课题 写作训练一：学写诗 总课时数 26-27 教学目标 知识与能力 了解新诗特点，初步学习用诗歌表达真情实感。 过程与方法[来源:学.科.网Z.X.X.K][来源:Zxxk.Com] 学习运用一些简单的诗歌写作技法，写出诗味。 情感态度价值观 分行分节排列，注意把握诗歌节奏和韵律。 教学重点 1.善于捕捉生活中瞬间的感动或启迪，要有真情实感。 2.恰当地运用比喻、排比、拟人、反复等修辞手法。 教学难点 善于捕捉生活中瞬间的感动或启迪，要有真情实感。 体现诗歌的形式，分行分节，基本押韵。 教学方法 讲练结合 课 型 新 教学准备 一体机 教 学 过 程 设 计 备注 【复习回顾】 相信吗？人天生就是诗人。因为，没有人不会感动，没有人没有梦想，没有人不想用最合适的方式表达自己的情感，没有人不想借助语言说出自己的所爱所感——艾青在监狱的小窗前看见了漫天飞舞的雪花，联想到乳母落满白雪的坟头，挥笔写下《大堰河，我的保姆》；纪弦在一片“薄薄的，干的，浅灰黄色”槐树叶子里，看到了故土家园的影子。游子深深的乡思从心田弥漫到纸上，于是化作《一片槐树叶》 “登山则情满于山，观海则意溢于海”，当你心中有一种激情涌动，当亲人的关爱拨动你的情丝，当生活的波澜触发你的感慨，当大自然的春华秋实、风霜雨雪引发你的思考，把你的所感、所思写下来，就是一首诗。  【新课探究】 一、出示教学目标 1.表达真情：了解新诗特点，初步学习用诗歌表达真情实感。 2.运用技巧：学习运用一些简单的诗歌写作技法，写出诗味。  3.体现形式：分行分节排列，注意把握诗歌节奏和韵律。 二、指导学生自学 （一）什么是诗？ 　 　假如现在有人问起我什么是诗？也许我只有这样回答：“我知道什么样的文字可以算得上是诗，也知道什么样的文字不是诗，但我却不知道什么是诗。”诗歌是没 有定义的。但起码得有个大概吧！是的，其实诗歌也并不神秘，凡有情而美的东西便是诗。简单地说，心象（情）＋物象（美）＝诗。如： 　　细细的枝条， 　　像一根根电线； 　　小小的黄花， 　　像一盏盏发亮的电灯； 　　大地，像一个 　　春天的发电厂。（张诗筠《迎春花》） 　　这首诗中，