2020版高考语文大一轮（天津）精准复习配套（课件+讲义word）：专题四　古典诗歌鉴赏及名句名篇默写 (共4份打包)

专题四 古典诗歌鉴赏及名句名篇默写 (一）古典诗歌鉴赏 高考语文（天津专用） 考点清单 　　诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作 者的生活理想和思想感情的艺术形象。 古典诗歌中的形象分类 人物形象:A.“我”——诗中抒情主人公,即诗人自己; B.作品刻画的人物形象。 景物形象:自然景物和人文景观,是诗人感情的载体。 事物形象:咏物诗中描绘的事物形象。 清单一    诗歌形象 (一)人物形象 古代诗歌中常见的诗人形象: 　　他人形象(诗人塑造的主人公形象): (二)景物形象 诗中的景物形象是自然或人文之景。抒情诗中表达主观情感时借助的 客观物象(山川草木等),也就是含有“意”的形象,即“意象”。诗人一 般借意象来表现自我,诗人作为主体,往往与意象这个客体合而为一。 有时诗中有几个意象,各个意象之间有一定的联系。 (三)事物形象 诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或情感。如王安 石的《北陂杏花》:“一陂春水绕花身,花影妖娆各占春。纵被春风吹 作雪,绝胜南陌碾成尘。” 【古代诗歌常见意象分类】 1.树木、花草等植物类 2.动物类 3.自然现象类 4.日常生活类 5.典故类 清单二    诗歌语言 　　古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多,主要涉及遣词造句、语体 色彩、语言风格等方面。从考查的方向来看,主要包括三个方面: (1)品评古诗中的炼字艺术或“诗眼”; (2)结合词语对诗中名句的含意、色彩、情感以及表达效果进行理解分 析; (3)总体上对古诗语言特色、风格进行概括评析。 古典诗歌语言风格多种多样,常见的语言风格主要有以下几种: 语言风格 特　点 示　例 平实 力求直接陈述,语言不加修饰,质朴无华。 松下问童子,言师采药去。 只在此山中,云深不知处。 ——贾岛《寻隐者不遇》 含蓄 含蓄委婉,意在言外,让读者展开想象,思而得 之,回味无穷。 杨柳青青江水平, 闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨, 道是无晴还有晴。 ——刘禹锡《竹枝词二首 (其一)》 清新 新颖别致,意境优美,生动形象。 两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。 ——杜甫《绝句四首 (其三)》 绚丽 辞藻华丽,修辞多变,想象神奇,色彩纷呈,变幻 莫测。 江碧鸟逾白, 山青花欲燃。今春看又过, 何日 是归年? ——杜甫《绝句二首 (其二)》 婉约 情调缠绵,感情细腻,多用修辞,体现“曲、 细、柔”的特点。 昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人, ——却道“海棠依旧”。知否,知否?应是绿 肥红瘦! ——李清照《如梦令》 讽刺 语言诙谐、风趣或辛辣。 长安回望绣成堆, 山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑, 无人知是荔枝来。 ——杜牧《过华清宫绝句》 雄浑 想象丰富奇特,气魄雄伟宏大,意境辽远壮阔, 感情横溢豪迈,胸襟豁亮旷达。 单车欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。 ——王维《使至塞上》 豪放 就客体而言,或壮美崇高,或苍茫浩渺,或气势 壮阔,或想象奇特,或夸张出格;就主体而言,或 志向高远,或襟怀旷达,或气吞宇宙,或放荡不 羁。 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。 ——苏轼《念奴娇·赤壁 怀古》 沉郁 感情浓郁、忧愤、蕴藉,回旋迂曲,“沉则不 浮,郁则不薄”。 风急天高猿啸哀, 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客, 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓, 潦倒新停浊酒杯。 ——杜甫《登高》 悲慨 触景生情,睹物伤怀,悲壮慷慨。 前不见古人,后不见来者。 念天地之悠悠,独怆然而涕下。 ——陈子昂《登幽州台歌》 俊朗 矫健疏朗,潇洒流转,畅快爽利。 千里莺啼绿映红, 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺, 多少楼台烟雨中。 ——杜牧《江南春》 冲淡 冲和淡远,闲逸淡泊,静穆深远。 人闲桂花落,夜静春山空。 月出惊山鸟,时鸣深涧中。 ——王维《鸟鸣涧》 旷达 疏狂不羁,通脱豁达,潇洒飘逸,高洁特立。 城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。 ——王勃《送杜少府之任 蜀州》 清单三    诗歌的表达技巧 (一)表达方式 1.记叙:叙述人物的经历或事件的发生、发展、高潮和结局。 例　句 分　析 慈母手中线,游子身上衣。 ——孟郊《游子吟》 用记叙的方式写出了慈母给即将远游的孩子缝补衣裳的情景,朴实自然。 　　2.描写:用生动、形象的语言对人物、事件、环境所进行的具体详 尽的描绘和刻画,包括正面描写和侧面描写。 描写角度 例　句 分　析 正面描写 细草微风岸,危樯独夜