教科版九年级道德与法治下册 第四课 人类的需要（29张幻灯片）

人类的需要 自主学习 1. 劳动的作用 P26 2. 劳动创造人类 P27 3. 劳动创造文明 P27-29 4. 劳动促进人的成长与发展 P30-31 耕田 插秧 施肥 播种 收割 扬麦 搬运粮食 赶集归来 采茶 采摘 拉网 放牧 挖煤 建筑 修桥 装配 野外科考 农科实验 老师讲课 作家写作 劳动，创造了人类，创造了世界，创造了文明。 劳动，促进人的成长与发展，丰富人的精神世界。 劳动，是美好生活的源泉，是人类生存和发展的第一需要。 语言的产生促进了人类社会的形成 最早是采集在低处的果实 直立行走，使四肢得到发育 使用工具是由猿变为人的根本标志 一、劳动创造人类 劳动创造了人本身，没有劳动就没有人类 二、劳动创造文明 物质文明 人类文明 精神文明 1. 劳动创造了物质财富 物质文明，是人类在劳动实践中所创造的物质财富，是人类赖以生存的物质基础 丰衣 衣 原始人 东汉 唐 成都街拍 食 生食 生火 烹饪 美食 住 洞穴 茅草屋 土坯房 现代住房 行 双腿 木制车 畜拉车 现代交通 2. 劳动创造了精神财富 劳动是精神财富取之不尽、用之不竭的源泉 是在人们进行物质生产劳动的过程中产生和发展起来的 川江船夫号子 在劳动过程中，创造了宝贵的科学、技术和文化成果 出现了专门从事精神劳动的人，创造了精神财富 思想家（孔子） 科学家（郭守敬） 文学家（曹雪芹） 三、劳动促进人的成长和发展 劳动不断提高着人类自身的生理素质和心理素质，促进着人类的成长和发展 1.延伸了身体器官的功能，增强了谋生和发展的能力 劳动工具的改进 大脑最大的是抹香鲸，鸟类的大脑重量竟占体重的8%，而人类的仅占2.5%，但具有敏捷的推理和思维能力 并非只有人类大拇指的弯曲方向与其他四指是相对的，但我们的大拇指可以伸向无名指和小指方向 2.是培养人的道德品质、提高人的精神境界的重要途径 美国哈佛大学曾经对波士顿地区456名儿童做过一项长达20年的跟踪调查，调查发现，爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子相比，长大以后的失业率为1 ：15，犯罪率为1：10，爱干家务的孩子平均收入要高出20%左右 各国儿童每天平均体力劳动的时间 美国儿童1.2小时 韩国儿童0.7小时 法国儿童是0.6小时 中国儿童0.2小时 劳动的过程是一个艰苦的付出体力和脑力的过程。 通过劳动，我们