2020版高考语文（浙江）一轮总复习课件+检测：专题十三 古代诗歌鉴赏 (共2份打包)

专题十三　古代诗歌鉴赏 挖命题 【考情探究】 考纲[来源:学*科*网][来源:Z&xx&k.Com][来源:学_科_网][来源:Zxxk.Com] 要求[来源:学。科。网Z。X。X。K] 五年考情 常考题型 　　考点 年份　　 诗歌形象 诗歌语言 表达技巧 评价思想感情、 观点态度 理解诗歌内容 能阅读理 解、分析鉴 赏浅易的 古代诗文 2018 20.这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法,试赏析本诗的点染手法。 19.“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是　　　　　,体现出诗人　　　　　的心情。  填空题 简答题 2017 20.这首诗的叙述与对比手法特色鲜明,试作赏析。 19.本诗前八句叙写　　　　　,后六句叙写　　　　　,反映了中唐时期悲惨的社会现实。  2016 21.赏析第 一首中的 画线句。 22.这两首诗在叙事上有何特色?试作简要分析。 2015 22.分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。 21.下片“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》,写出白诗中与此句匹配的相关诗句。(此处也有考查理解型默写的设计) 2014 21.这两首 诗都以　  来写愁。 22.简要分析这两首诗抒情手法的差异。 预测热度 ★★★ ★★★ ★★★★★ ★ ★★★★ 分析解读 　　1.浙江卷古代诗歌鉴赏题的命制一直强调对文学艺术魅力的感悟,在鉴赏中体现主动性和灵活性。试题一般选一至两首诗歌,所选诗歌大多是抒情性的绝句、律诗,词会以小令或中调为主,曲会以小令为主。作品朝代并不固定,通常会选考生并不熟悉的名家作品,也可能选非名家的优秀作品。命题时,会有意识地将试题与教材进行适当关联与衔接,兼顾内容考查与技巧考查。 2.题型以主观题为主,既有简答题,也有填空题。赋分一般为8分。预计2020年会继续沿着这个方向进行考查。 【真题典例】 　　1.“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是　　　　,体现出诗人　　　　的心情。(2分)  答案　久留(逗留)　依依不舍 解析 “淹留”一词在柳永的《八声甘州（对潇潇、暮雨洒江天）》中出现过，“叹年来踪迹，何事苦淹留”。这两句是向自己发问，叹息这些年来的行踪,为什么苦苦地长期停留在异乡，流露出不得已而淹留他乡的凄苦之情。本诗中的“淹留”也是“长期停留”的意思，结合诗歌主题可知，表达了诗人的惜别之情。 2.这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法,试赏析本诗的点染手法。(6分) 答:  答案　①“送君多暮情”句点出了伤别之情。 ②“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十句,层层铺写暮景,满篇幽淡惆怅,字字都是“暮情”,有力渲染烘托了离情。 ③结尾“叹息此离别”再次点明别离之情,“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍。 解析 解答本题，首先要了解点染这一表现手法，所谓“点”，就是点明，将所要抒写的情感、道理，一语点明，使读者了然于胸；所谓“染”，就是渲染、烘托，即以具体的事物、景物将所点明的情感、道理烘托出来，以便读者对其能更具体、更生动地把握。然后了解柳永《雨霖铃》中点染手法的使用。柳永《雨霖铃》下阕，举笔便点明离别的冷落、凄清，接着便以“清秋”作为第一重渲染，再用“杨柳岸、晓风残月”作为第二重渲染，其冷落、凄清的气氛便具体可感了。李颀《送王昌龄》一诗中，第二句就点明了“暮情”，接着从第三句至第十二句运用景物描写，着力渲染了这种“暮情”，结尾“叹息此离别”再次点明离别之情。点染手法鲜明。 核心考点:此题考查考生对诗歌内容的理解和对作者思想感情的把握。 审题关键:①答题区间在第三句;②前一个空要求的是对“淹留”的含义的理解;③后一个空要求的是对心情的把握。 解题方法:①从表情达意的角度推敲;②从表达技巧的角度推敲;③从语言风格的角度推敲。 易错警示:①读不懂诗歌,不能把握诗歌的内容和情感;②概括用词不够准确,不会使用诗歌鉴赏术语。 命题规律:①浙江卷一般在这个题上设置的分值为2分;②考查形式为给出一个明确的指向,要求考生理解填空。一般都是要求考生把握诗歌内容,领悟思想感情,联系所学名句名篇。 能力要求:①具备一定的诗词理解鉴赏能力;②积累一定的名句名篇;③具有一定的语言概括能力。 核心考点:考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。 审题关键:①了解点染手法特征;②熟悉《雨霖铃》中点染手法的使用;③“赏析”要具体到相应诗句,不能空谈。 解题方法:鉴赏表达技巧,首先要根据相应技巧落实诗中字句,然后按照手法特征分析诗句中表现手法,最后指出其效果。 易错警示:①对表达技巧不熟悉,更不能运用;②答题不规范,过于理论化,不能联系诗歌内容。 命题规律:鉴赏诗歌的表达技巧是浙