第04单元 第06章 第03节 神经调节的基本方式（2）（ 教案）2018-2019学年七年级下学期生物教材解读（人教版）

第三节 神经调节的基本方式 教学目标： 1、概述反射是人体神经调节的基本方式。　 2、通过膝跳反射的实验说出什么是反射。[来源:Z。xx。k.Com] 3、描述反射弧的结构。　 　[来源:Z。xx。k.Com] 4、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 5、尝试测定反应速度。[来源:学*科*网Z*X*X*K] 重点和难点： 重点：人体神经调节的基本方式；反射弧的结构。 难点：反射弧的结构；尝试测定反应速度的探究活动。 课前准备： 1、制作“望梅止渴”的电脑课件。 　　 2、狗对铃声引起唾液分泌复杂反射建立的图片、视频资料。 3、准备一个纸盒及一些牙签。 教学设计： 学习内容 学生活动 教师活动 引言：活动引起学生的思考。 配合老师完成活动：一名学生把手伸进纸盒后，马上大叫一声，把手缩回来。（在纸盒中刺手）[来源:学科网ZXXK] 思考老师提出的问题。 以活动开头，引起学生的兴趣。引导学生思考：这个活动是怎样完成的？是先缩手还是先感觉到疼痛？为什么？ 一、神经调节的基本方式—反射 1、完成膝跳反射实验。2、总结反射的定义。 两个同学一组，完成膝跳反射的实验。思考：P91讨论。你还能完成什么样的反射？归纳总结出反射的定义。[来源:学,科,网] 组织学生完成膝跳反射的实验，以问题引导学生在回答思考题的同时总结出反射的定义。[来源:学_科_网] 二、反射弧 1、视频：缩手反射 2、反射的结构基础--反射弧 3、反射弧的组成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。 4、反射的类型：简单反射和复杂反射（语言和文字）[来源:Z*xx*k.Com] 思考：哪些反射不受大脑控制，哪些受大脑控制？ 观看缩手反射视频，交流讨论分析反射弧的组成（结构模式） 阅读教材中反射弧示意图，归纳出反射弧的组成。 分析膝跳反射和听到铃声进教室的区别，归纳出简单反射和复杂反射。 观看狗对铃声引起唾液分泌反射的建立过程，分析交流讨论 阅读P93：望梅止渴，并分析 引导学生分析生活中的反射，分析哪些不受大脑控制，哪些受大脑控制。 播放缩手反射视频 指导学生阅读 引导学生分析膝跳反射和听到铃声进教室的反射，进而区别简单反射和复杂反射 播放狗对铃声引起唾液分泌反射 指导学生阅读 三、课堂练习；探究P94 四、小结 五、作业 课堂练习相关习题，分析讨论 两人一组完成P94：测定反应速度 师生共同小结 电脑展示相关习题。 指导学生完成P94探究活动 P95练习：3、4；课课练； 完成测定反应速度的探究活动 教学反思： 本节课是围绕“什么是反射”“反射的结构基础－反射弧”及“反射的类型”展开的。如何形象、生动地使学生了解反射是本节教学的难点之一。教师以活动开头，引起学生学习的兴趣，引出“反射”以词。接着以“膝跳反射”的实验引导学生深入了解反射。对于反射的概念，不要直接给出，而是分解成三个问题引导学生思考，在回答问题同时自然归纳出反射的定义。 　　兴趣是最好的老师，本节课要处处注意激发学生学习的兴趣。例如关于“反射弧的组成”，与课堂开头的活动互应，引导学生思考“手是先感觉到疼还是先缩回”这个问题，要解答它应先了解反射的结构基础－反射弧。学生带着问题阅读，自己总结出反射弧的组成。另外，学生通过分析膝跳反射的反射弧，进一步巩固了反射弧的组成知识。 　　复杂反射的建立是通过“狗对铃声引起唾液分泌反射”为例来讲解的。“小狗做算术”这道思考题即鼓励学生用自己的语言描述复杂反射的建立过程，又引导学生思考“动物能否理解文字、数字的含义”，进而得出结论：对于某些语言刺激，能形成复杂的反射是人类所特有的。 　　教材中的探究活动是第一次由学生自己独立完成的，包括从提出问题、作出假设、制订计划到实施计划和得出结论的全过程，因此教师应安排一定时间让学生交流设计方案。[来源:学_科_网] $$