山东省沂源县鲁村中学鲁教版八年级历史上册第2课大河流域导学案

初三历史第二课大河流域--人类文明的摇篮导学案 主备人： 杜彪 审核人： 秦颖 上课时间： 序号： 一、【目标定向】[来源:Z§xx§k.Com] 学习目标： 1、古代埃及与金字塔、古代巴比伦与汉谟拉比法典、古代印度与种姓制度。 2、通过分析大河流域的古代文明，提高辩证看问题和全面评价历史事件的能力。 3、感悟人类文明的悠久和多元性。 学习重点：金字塔、《汉谟拉比法典》、种姓制度 学习难点：《汉谟拉比法典》的实质、种姓制度。 二、【自主预习】 1、三大文明古国分别是？它们的发源地在哪里？各自文明的代表是什么？ 2、《汉谟拉比法典》的制定人、地位及实质 3、古印度种姓制度包括哪些等级及成员,那些是统治阶级？种姓制度的实质是 什么？ 三、【展示交流、合作探究】 1、 阅读下列材料，回答问题: 材料一：序言:要让正义之光照耀大地,消灭一切罪与恶,使强者不能压迫弱者。 材料二：正文第15至20条：奴隶属于奴隶主，逃亡奴隶必须交还原主，藏匿者死罪。 正文第203条、205条：贵族打了贵族，罚银处置；奴隶打了自由民，割去耳朵。 正文第247条：如果弄瞎了奴隶的眼睛，就与弄瞎牛的眼睛同罪。 材料三：结语：（如果后人篡改法律）他的城市将毁灭，人民将离散，王国将更改，他的名字将永远被人遗忘。 根据材料，结合课文回答： （1）从材料一可以看出这部法律文件制定的目的是什么？事实如其所说吗？ 请在材料二中找出具体的内容证实你的观点。 （2）材料二中的内容出自哪部法律文件？这部法律文件出自哪个国家？ （3）这部法律文件结语这样说的目的是什么？ （4） 这部法律文件在历史上的地位如何？ 2、阅读下列材料，回答问题: 材料一　如果理发师不经奴隶主人许可,就把不属于他的奴隶头上的奴隶 标记剃掉,理发师的手就要被砍掉。 ——某古代法典材料 (1)材料一的古代法典是谁制定的?目的是什么? 材料二　雅利安人侵入印度后,建立了奴隶制国家,在内部逐渐产生了不同的等级,形成了一种严格的等级制度。 ——《世界历史》 (2)材料二所说的“一种严格的等