山东省曲阜市姚村镇中学人教版九年级上册语文第四单元课件：13.事物的正确答案不止一个 (共10张PPT)
2019-02-26
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特供
内容正文：
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事物的正确答案
不止一个
人民出版社初中语文九上第四单元
一. 导（情景导入，明确目标）
勤朴敦行 博学志和
曲阜市姚村镇中学
学习目标：
1.明白生活中事物的正确答案不止一个的道理。
2.激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。
3.初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。
一. 导（情景导入，明确目标）
勤朴敦行 博学志和
曲阜市姚村镇中学
自由诵读课文至少两遍，借助《同步学习》课前预习部分，勾画文学常识，解决生字词，并思考问题：
（1）本文论述的中心问题是什么？本文是怎样展开论述的?
（2）为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？用了怎样的论证方法阐明这一事理的？运用这一论证方法有什么好处？
（3）产生创造性思维必须具备哪些条件？又用了怎样的论证方法论证的？
（4）区分一个人是否拥有创造力，关键看什么？
（5）如何才能成为一个富有创造性的人？
（注意：圈点勾画，独立思考，不交流）
二. 学（问题导航，自主学习）
勤朴敦行 博学志和
曲阜市姚村镇中学
要求：
1、对议：《同步学习》课前预习中知识点。
2、组议：自主学习中的问题，不能解决的问题先搁置，留待展示环节中提出。
3、小组长组织，分配好任务，指定发言人。
三. 论（合作交流，排疑解难）
勤朴敦行 博学志和
曲阜市姚村镇中学
（1）本文论述的中心问题是什么？本文是怎样展开论述的?
（2）为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？用了怎样的论证方法阐明这一事理的？运用这一论证方法有什么好处？
（3）产生创造性思维必须具备哪些条件？又用了怎样的论证方法论证的？
（4）区分一个人是否拥有创造力，关键看什么？
（5）如何才能成为一个富有创造性的人？
三. 论（合作交流，排疑解难）
勤朴敦行 博学志和
曲阜市姚村镇中学
四. 展（展示汇报，点拨提升）
（1）本文论述的中心问题是什么？本文是怎样展开论述的?
（2）为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？用了怎样的论证方法阐明这一事理的？运用这一论证方法有什么好处？
（3）产生创造性思维必须具备哪些条件？又用了怎样的论证方法论证的？
（4）区分
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