山东省曲阜市姚村镇中学人教版九年级上册语文第四单元课件：13.事物的正确答案不止一个 (共10张PPT)

LOGO 事物的正确答案 不止一个 人民出版社初中语文九上第四单元 一. 导（情景导入，明确目标） 勤朴敦行 博学志和 曲阜市姚村镇中学 学习目标： 1.明白生活中事物的正确答案不止一个的道理。 2.激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。 3.初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。 一. 导（情景导入，明确目标） 勤朴敦行 博学志和 曲阜市姚村镇中学 自由诵读课文至少两遍，借助《同步学习》课前预习部分，勾画文学常识，解决生字词，并思考问题： （1）本文论述的中心问题是什么？本文是怎样展开论述的? （2）为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？用了怎样的论证方法阐明这一事理的？运用这一论证方法有什么好处？ （3）产生创造性思维必须具备哪些条件？又用了怎样的论证方法论证的？ （4）区分一个人是否拥有创造力，关键看什么？ （5）如何才能成为一个富有创造性的人？ （注意：圈点勾画，独立思考，不交流） 二. 学（问题导航，自主学习） 勤朴敦行 博学志和 曲阜市姚村镇中学 要求： 1、对议：《同步学习》课前预习中知识点。 2、组议：自主学习中的问题，不能解决的问题先搁置，留待展示环节中提出。 3、小组长组织，分配好任务，指定发言人。 三. 论（合作交流，排疑解难） 勤朴敦行 博学志和 曲阜市姚村镇中学 （1）本文论述的中心问题是什么？本文是怎样展开论述的? （2）为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？用了怎样的论证方法阐明这一事理的？运用这一论证方法有什么好处？ （3）产生创造性思维必须具备哪些条件？又用了怎样的论证方法论证的？ （4）区分一个人是否拥有创造力，关键看什么？ （5）如何才能成为一个富有创造性的人？ 三. 论（合作交流，排疑解难） 勤朴敦行 博学志和 曲阜市姚村镇中学 四. 展（展示汇报，点拨提升） （1）本文论述的中心问题是什么？本文是怎样展开论述的? （2）为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？用了怎样的论证方法阐明这一事理的？运用这一论证方法有什么好处？ （3）产生创造性思维必须具备哪些条件？又用了怎样的论证方法论证的？ （4）区分