2019年高考语文总复习课件+教师用书：专题八 文学类文本(一)　小说阅读 (7份打包)

专题八 文学类文本(一) 　 小说阅读 抓住两点(内容＋艺术特色) 去读文 速解小说选择题 第1讲 ， 小说阅读的选择题往往涉及小说内容(写了什么、为什么这样写)和艺术特色(怎样写的)两个方面。内容方面包括对文本有关内容的理解、对故事情节的分析、对人物性格特点的概括、对主旨的理解等；特色方面主要是解读艺术手法。小说阅读的选择题虽具有一定的综合性，但只要我们能够抓好内容和艺术特色这两点去读文，就可以速解这种题目。 目录 CONTENTS 一、怎么考——显性表述指方向， 隐性表达错误藏 二、怎么读——先题后文有目 标，始终带着“3关注” 三、怎么解——显性隐性标注 全，题文比对逐一研 一、怎么考 ——显性表述指方向，隐性表达错误藏 2017年高考小说阅读的选择题由“5选2”“最恰当的两项”改为“4选1”“不正确的一项”，这一变化带来的不仅是选择题解题难度的降低，而且还带给我们更多正确的可用来读文的导向信息。具体体现在3大方面： (一)正确信息更多——更利于我们疏通文意 “4选1”“不正确的一项”，也就意味着有3项对文本的解读和赏析是正确的；并且错误的1项也仅是部分错误，仍有正确成分。 (二)选项基本按照文本行文的顺序依次设置 ——有助于快速回归文本定位相关段落 前几个选项(2017年高考全国卷Ⅰ为前3项)往往是从文本局部入手，基本按照文本行文的顺序排列次序，有的选项甚至明确选项对应的段落位置；后面的选项(2017年高考全国卷Ⅰ为最后1项)往往从文本的整体(主题、整体思路等)角度着手设置，前后选项间又形成了梯次。明确了这一点，就有助于读文、解题时能迅速地把握文本的结构层次(思路顺序)和准确地找到解题的文本依据。 (三)紧扣相关内容和艺术特色命题 ——设题点和读文关注点更加明确 高考小说选择题的题干明确为“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，其选项共性特点一般是“内容＋特色”。 表现在选项设置上，即每个选项往往采用“写了什么”＋“怎样写的”“为什么这样写”方式命制，即显性表述(写了什么)＋隐性表达(怎样写的、为什么这样写)的选项命制方式。显性表述大多是文章内容的概括和转述，有利于解题时定位信息区间；而隐性表达则大多是关于艺术特色与主旨的理解分析，命题人常在隐性表达方面设置错误。命题人正是采用这种显性表述＋隐性表达的命题方式，让试题考查更具全面性(每一层次均可设题)、深刻性(考生能否真正理解文意)和可控性(既有解题指向又有深刻思维)。 1．明选项特点 (1)有些选项涉及小说内容的理解，内容涉及小说的情节、环境、人物、主旨等，这类选项涉及的情节、环境、人物内容多为显性，主旨内容多为隐性。 (2)有些选项涉及艺术特色的分析，对艺术特色的解读，需要分析思考，相对隐性；设置艺术特色题，又必然涉及小说相关内容的分析。 明确了这个特点，就有助于精准地找到读文的关注点和解题的文本依据。 设误类型 解读说明 特点概括不当 人物特点、环境特点等概括不当 技巧判定分析不当 写人技巧、叙事技巧、环境描写技巧等判定分析不当 作用分析不当 人物、情节和环境三要素的作用分析不当 事实陈述混乱 张冠李戴、颠倒顺序、无中生有等 语言理解不当 含义理解不当、风格分析不当 情感主题分析不当 思想情感分析不当、主题意图分析不当 2．知设误类型 可定位选项对应信息区间为❶～❹段： 显性表述(写了什么)：环境描写。 显性表述(写了什么)：人物内心感受。 隐性表达(怎样写的)：烘托、渲染手法的艺术效果。 命制角度 : 从环境角度命制 选项关键点 A.小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致具体 　 　 　　　　　　　　　　　① 地表现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了 　　　　　　② “天嚣”的恐怖气氛。 　 ③ [示例解读]——定信息区间，定思考方向(以2017年高考全国卷ⅠT4为例) 显性表述(写了什么)：救人情节。 显性表述(写了什么)：救人情节。 隐性表达(怎样写的)：表达主题。 命制角度 :从情节、主题角度命制 选项关键点 B.被困队员深陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人， 　　　　　　　　　　① 送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现，这都说明生 　　　　　　② 命奇迹无法解释。 　③ 可定位选项对应信息区间为eq \o(○,\s\up1(15))～eq \o(○,\s\up1(27))段： 隐性表达(怎样写的)：细节描写 显性表述(写了什么)：人物语言。 隐性表达(为什么这样写)：表达主题。 命制角度 :从人物、手法、主题角度命制 选项关键点 C.小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句“桌子 　　　　　 　① 上有资料没有？当心被风卷出去”，就体现了科研工作 　　　　　②