2019年高考语文总复习课件+教师用书：专题十二 作　文 (3份打包)

专题十二 作　文 备考方向要明 新课标卷作文评分的基础等级、发展等级、各项的分值分配与各等次分值： 一等(16～20分) 二等(11～15分) 三等(6～10分) 四等(0～5分) 基础等级 内容(20分) 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 主题明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达(20分) 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发展等级 特征(20分) 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有深意 由上表可以看出，高考作文的评分标准主要参照3个大项(左栏二)和13个小项(左栏三)。从这13个小项中归纳出来的最具评分硬性指标的主要有3点，一是审题立意，二是结构内容，三是语言。由于阅卷时间紧、任务重，阅卷人给出的等级及评分主要集中在这3点上。 应对策略要准 本书依据高考评分标准分别从审题立意、文体结构、语言思辨、细节美化方面针对提能。 编排设计 编排缘由 内容设置 第一编：审题准·立意高 ——先声夺人最重要 “千古文章意为高”。如何让陷入阅卷疲惫的老师精神为之一振，不落俗套的审题立意是取悦阅卷老师的第一眼。 主讲“任务驱动型作文”和“新材料作文”这两类高考热考题型的审题立意。 第二编：文体范·结构巧 ——高分靓点很明了 “提纲挈领思路明，眉清目秀展才情”。如何引导阅卷老师在短暂的时间内读懂你的习作，发现你精心营造的靓点，文体规范、结构精巧的重要性不言而喻。 精编议论文4大模板，记叙文3大模板，创新文体4大模板，让考生在写得“像模像样”的基础上大胆地“出格破格”。 第三编：语言好·思辨深 ——优美文笔动人心 由上面评分标准表可以看出，20分的发展等级中，4项内容，其中3项(深刻、丰富、有文采)主要指向语言和思辨，这是决定阅卷老师是判平庸分(40多分)还是高分(50多分)的关键一环。 高三，既要精阅读，又要高效率。采编《朗读者》让底蕴厚起来、语言美起来，“时评文”让见解深起来、思辨活起来。 细节美化微技法 ——巧妙穿插相关例文后 如何拟题点题，如何开头结尾，如何论证组段，如何选材组材，写作中应掌握的16个亮点微技法，循序编排，巧妙穿插在相关例文后，有感而发，由品到悟，水到渠成地引导比枯燥地理论说教更有效。 第一编 审题准·立意高——先声夺人最重要 第1讲　任务驱动型作文的审题立意 任务驱动型作文指的是给考生创设出一个情境(或提供关键词、名句)，呈现相关或相对的问题，通过增加任务型指令，让考生通过写作，提出处理、解决问题的想法和方案。这类作文主要有两个方面值得注意：一是材料尽可能体现时代价值观多元化；二是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象等，考生要根据这些任务来写作，绝不能脱离这些任务。 一、“组合延伸类”任务驱动型作文审题立意 所谓“组合延伸”，就是命题者给出一组关键词(或名句)，要求从中选取两三个(或两三句)进行搭配组合，进而构思立意，写出一篇文章。这类题搭配组合的自由度比较大，但要选出有新意、有创造性乃至既在意料之外又在情理之中的关键词(或名句)组合，并写出具有创意、文质兼美的文章来，并非易事。这就需要我们对关键词(或名句)的内涵进行深入的思考。 [审题立意技法] 对于这类任务驱动型作文，读懂任务必不可少，在精读材料和要求的基础上，仔细区分显性任务和隐性任务，从文体、内容、思维和对象等方面锁定各类任务。同时，读懂关键词(或名句)之间的关联是关键，这是因为选取的关键词之间的联系决定了这篇文章的中心内容与立意高低。 关于这类题的审题，可采用如下流程： [审题立意示例] [典例]　(2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。 据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 [审题立意] 1．审题 (1)数量限制 “选择两三个关键词来呈现你所认识的中国”，“两三个关键词”是指不能少于两个，也