【高考作文模拟】余秋雨谈人生----作文解析、导写、范文

【高考作文模拟】余秋雨谈人生----作文解析、导写、范文 【作文原题】 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 余秋雨认为“生命的教师只能是生命本身”。他在《收藏昨天》中提到“收藏人生的游戏——让今天收藏昨天，让明天收藏今天，在一截一截的收藏中，原先的片段连成了长线，原先的水潭连成了大河，而大河，就不会再有腐臭和干涸的危险”。 要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【命题方向】 科学精神：理性思维、勇于探究 健康生活：健全人格、珍爱生命 学会学习：乐学善学、信息意识 人文底蕴：人文积淀 【审 题】 限制性 1.内容限制。这是一道由名言构成的材料作文，材料的核心在于解读余秋雨的“生命的教师只能是生命本身”以及“收藏人生的游戏”的深刻内涵。考生的思维必须以这个具体的内容为出发点，任何脱离这一名言基础的写作都是跑题。 2.立意限制。材料中余秋雨的两句话已经把命题人立意所在呈现出来，考生要做的重点不是审题立意，而是对两句话进行论证或者演绎。 3.思维限制。“综合材料内容及含义”，材料中的两句话都不是孤立存在的，考生要解读其内在联系，整体理解。 开放性 1.两则名言虽然在主体立意上说的是生命成长的话题，但由此衍生开来，涉及的话题还是很宽泛的，可以写历史延承、写社会发展等，考生联想愈丰富，写作的角度便会愈宽泛，题目具有很强的开放性。 2.材料中是两则名言，既可以侧重第一则“生命的教师只能是生命本身”来思考生命成长的问题，也可侧重“收藏人生的游戏”的角度来思考问题，还可以把两则名言综合起来思考问题。 3.联想和思考是开放的。对名言的论证和演绎，需要调取足够素材，考生可尽情展示自己的人文积淀。 4.本题没有限制文体，考生既可以写成议论文，亦可以写成记叙文。 【解 题】 材料为我们提供了三个思考维度，即“生命的教师只能是生命本身”，“收藏人生的游戏”以及把两则名言综合起来思考。 1.“生命的教师只能是生命本身”的维度。从受教育个体的角度来思考，这则名言旨在说明生命成长的过程是自然而然的，是伴随着时间逐渐推进的，任何人为的强加只能适得其反，重复着“揠苗助长”的错误。 2.“收藏人生的游戏”的维度。材料反映出的重要命题就是人要学会累积成长经验。人的成长过程是不断累积的，在累积中获取新知