苏教版（2018）九年级语文下册《藤野先生》教学案

初三语文课时设计活页纸 总 课 题 学会读书（八） 总课时 2 第 1 课时 课 题 《藤野先生》 教学目标 1．学习本文选择典型事例突出人物品质的写法。 2．理解本文语言浓厚的感情色彩。 3．了解藤野先生的思想品质。 教学重点 1．了解作者留学日本的情况、与藤野先生的交往和本文的写作背景。 2．把握课文的组织结构，理解课文的思想内容。 教学难点 掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法 教学过程 教 学 内 容 备课札记 1、 导入 学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文，我们了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他“很恭敬”。虽是“很恭敬”，但并不是很有感情。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，他是一位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情又是如何呢？让我们一起走访《藤野先生》吧！ 二、自助学 1、 作家作品 2、 简介作者的留学目的 3、 正字正音 绯红 驿站 畸形 匿名 解剖 扒手 诘责 瞥见 樱花 顿挫 三、群助学 阅读课文，思考以下问题 1、这篇散文是以什么顺序记叙的?又是以什么作为中心记叙的? 以什么为线索来记叙的?(一明一暗两线索) 2、文章变换了几个地点? 3、划分文章的段落层次，并说说各部分的大意。 四、师助学 1、阅读有关写藤野先生的内容学生浏览6—10段，找出有关描写人物外貌、语言等方面的语句。说说作者初到仙台时，目睹耳闻的藤野先生是一个什么样的人课文如何描写藤野先生的形象？ 目睹印象——治学严谨 耳闻亲见——生活俭朴 学者形象 2、朗读11—23段，一共写了我与藤野先生之间的几 根据注释，自由学习 阅读课文，思考问题 精读重点段落，思考 教学过程 教 学 内 容 备课札记 件事情，分别体现了藤野先生什么思想品质。添改讲义———认真负责 纠正解剖图——严格要求 关心实习———热情诚恳 了解裹脚———求实精神 结论：课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生治学严谨、正直热诚、没有民族偏见的高贵品质。 3、学了6—23段文字，我们懂得了学写类似作文要注意哪几点？ ①学会选择典型事例突出人物品质的写法 ②叙事应该有详略 ③叙事时要注意刻画人物的神态