江苏省泰州市第二中学苏教版高一语文必修二第三专题念奴娇赤壁怀古教学设计

《念奴娇 赤壁怀古》教学设计 【设计意图】 中国古典文学浩如烟海、博大精深，而宋词又是中国古代文学百花园中的一朵艳丽奇葩。《念奴娇 赤壁怀古》是教材所选优秀古代作品，是苏轼被贬黄州时的作品，不仅代表着很高的文学成就，从中也可观照苏轼的人生态度，既为培养学生的“阅读与鉴赏”能力提供优秀文本素材，从落实新课标“情感态度与价值观”这一目标来说，更可突显语文科人文性的特性。因此我在教学上除了落实知识积累之外，重点是引导学生在体味和品赏词作豪放雄浑的意境美，并在此基础上来感悟作者乐观旷达的情怀，探究作者的人生态度，使学生能以旷达的人生态度面对挫折。 而且近几年的高考语文越来越注重文化底蕴与文学内涵的考查，为此，古诗词鉴赏便成了高考语文命题组专家这盘文化大餐中的一道脍炙人口的美味佐餐。题型由原来的客观选择题改为现在的主观赏析题，从而加大了解题的难度，因而古诗词鉴赏题被学生喻为色香味俱佳而又难于采摘的葡萄。为此，我在本课教学中设计了一些鉴赏的方法与要领，做到方法指导与材料积累相结合，让学生在讨论中共同提高，让方法成为学生的一种体会，这样能引导学生走进诗词美妙的意境之中，从而培养学生的审美能力。 【教学目标】 1．知识与积累：背诵《念奴娇 赤壁怀古》。 2．能力与方法 （1）体味和品赏词作豪放雄浑的意境美。 （2）品味词中精炼传神的语言，掌握对比、衬托的手法。 （3）理解作者复杂的心情、丰富的情感世界。 3．情感态度与价值观：通过对本词的理解来感悟作者乐观旷达的情怀，使学生能以旷达的人生态度面对挫折。 【教学重点】[来源:Z#xx#k.Com] 1、感受苏词豪放词风。 2、品味词中精炼传神的语言，掌握词中的表现手法。 【教学难点】通过对本词的理解来感悟作者乐观旷达的情怀。 【教学方法】： 朗读法、讲述法、讲解法和多媒体教学法。 【教学时数】 一课时 【教学用具】 多媒体课件 【教学过程设计】 一、导入 古人每见名山大川，必有所感怀。如孔子登泰山而小天下，范仲淹临洞庭而忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水，他们心为山动，情为水发，锦文华章，喷薄而出，留下许多千古绝唱，宋代词人苏东坡来到传说中的历经沧桑的赤壁古战场，同样颇有感触，于是醉书一曲《念奴娇》让世人传唱。今天我们就走进苏轼的世界聆听他超越千年的感慨。 二、古诗鉴赏方法