2019年高考语文总复习之解题策略课件+文档（四）高考古代诗歌鉴赏题设考方向及解题策略 (2份打包)

古诗文阅读 第二部分 突破全国卷讲座(四) 高考古代诗歌鉴赏题设考方向及解题策略 栏目导航 命 题 指 向 满 分 策 略 典 题 剖 析 突 破 训 练 返回导航 高考总复习 · 语文 第二部分　古诗文阅读 命 题 指 向 返回导航 高考总复习 · 语文 第二部分　古诗文阅读 1．读懂诗中形象 高考对于古代诗歌形象的考查，主要涉及对诗歌描绘的景物、描述的环境、描写的意象、刻画的人物形象等的分析与鉴赏。简单来讲，诗歌的形象具体包括景物形象、事物形象和人物形象。 (1)景物形象的命题角度：此类题多涉及环境描写，考查意境和画面，命题角度有“分析景物的主要特色”“描写了怎样的画面(或场景)”“营造了怎样的氛围(或意境)”“景象特点的具体体现”等。在比较型鉴赏题中，还往往涉及对两首诗歌环境描写的同与异的概括比较。 满 分 策 略 返回导航 高考总复习 · 语文 第二部分　古诗文阅读 (2)事物形象的命题角度：此类题多取材咏物诗，命题角度有“分析概括某种事物的特点”“描写了怎样的事物形象”“某事物有哪些丰富内涵”等。 (3)人物形象的命题角度：人物形象既可以指作品中所刻画的人物形象，又可以指作者(诗人)自己。命题角度有“结合全诗简要分析诗人的形象”“分析作品中人物的性格特点”“概括人物的遭遇”等。 返回导航 高考总复习 · 语文 第二部分　古诗文阅读 【例1】阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 对　雪① 杜　甫 战哭多新鬼，愁吟独老翁。 乱云低薄暮，急雪舞回风。 瓢弃樽无绿，炉存火似红。 数州消息断，愁坐正书空②。 【注】 ①此诗写于安史之乱期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。 ②《世说新语·黜免》载：殷中军(殷浩)被废，在信安，终日恒书空作字，扬州吏民寻义逐之，窃视，唯作‘咄咄怪事’四字而已。 返回导航 高考总复习 · 语文 第二部分　古诗文阅读 下列对这首诗的理解，正确的两项是(　　) A．诗人用“多”写安史之乱带来的悲惨景象，用“独”写自己的处境，抒发了诗人的悲凉之情。 B．“瓢弃樽无绿”一句，“绿”借喻酒，写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安时生活的艰苦。 C．“炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧，火光照亮室内的情景，诗人通过对客观事物的如实描写，道出了对温暖的渴望。 D．第四联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中写着字，表达了诗人担忧国家的命运、牵挂离散的亲人而又无从着力的苦恼心情。 E．诗歌塑造了因国家动乱而滞留京城的一个贫寒交困、愁苦无奈、牵挂亲人、忧伤国事而又壮志难酬的诗人形象。 返回导航 高考总复习 · 语文 第二部分　古诗文阅读 解析：本题考查鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧和诗歌思想内容的能力。B项，“绿”不是借喻，是借代。C项，“‘红’字写出了炉火熊熊燃烧，火光照亮室内的情景”错误，这句是写炉火燃尽的情景，“火似红”是想象的。 E项，“壮志难酬”错误，诗歌中没有体现。 答案：AD 返回导航 高考总复习 · 语文 第二部分　古诗文阅读 不明诗意，忽视分析句子含义 对诗歌的理解与分析，往往是以诗句为基础的，许多考生读诗时浮光掠影，不愿意对诗句作细致的剖析，不能仔细地将选项中的表述与原诗句一一对照，分析不到位，比对不到位，以致产生模模糊糊的印象。如本题中“炉存火似红”是指“炉火”还有“红”的迹象，并非“熊熊燃烧”。C项属于对形象(情景)作了夸大的解说。 返回导航 高考总复习 · 语文 第二部分　古诗文阅读 2．读懂诗中语言 高考考查鉴赏古代诗歌的语言，主要包括分析诗歌语言的形象性、抒情性、含蓄性、精练性，指出诗歌语言所蕴含的意义，分析诗歌语言的风格及其艺术魅力。 常见的题型有三大类，其一为炼字题，其二为赏句题，其三为分析语言风格题。近年高考考查的重点落在词语品鉴上，如找出诗歌的“诗眼”，分析某词的作用等。对语言风格的考查也有所体现，但相对比较简单。 返回导航 高考总复习 · 语文 第二部分　古诗文阅读 【例2】阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 除夜野宿常州城外二首(其一)① 苏　轼 行歌野哭两堪悲，远火低星渐向微。 病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归。 重衾脚冷知霜重，新沐头轻感发稀。 多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依。 【注】 ①此诗作于宋神宗熙宁六年(1073)十一月，苏轼奉命前往常州等地赈济灾荒途中；“除夜”即除夕之夜。 结合尾联，简要赏析“嫌”字的妙处。 返回导航 高考总复习 · 语文 第二部分　古诗文阅读 解析：本题考查鉴赏诗歌语言的能力，属于炼字题。考生分析时，可以从以下几步入手：①分析“嫌”字在句中的意思；②看“嫌”字是否运用了修辞手法；③看“嫌”字的运用起了什么作用。然后再结合诗歌的具体语境来分析。从诗句“残灯不嫌客