2019年高考语文总复习高考仿真练：专题检测 “古代诗歌阅读” (3份打包)

专题检测 “古代诗歌阅读”仿真高考练（一） 1．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。(11分) 酒楼秋望 华　岳[注] 西风吹客上阑干，万里无云宇宙宽。 秋水碧连天一片，暮霞红映日三竿。 花摇舞帽枝尤软，酒入诗肠句不寒。 古往今来恨多少，一时收拾付杯盘。 [注]　华岳：南宋爱国诗人，写作此诗时正处于南宋国势跕危之际。 (1)下列对诗歌的理解和鉴赏，不正确的两项是(5分)(　　) A．首联，“西风吹客”生动形象地描写了耐人寻味的“西风”特征，“上阑干”点明登楼，“万里无云”写秋天特征，“宇宙宽”写诗人感觉。 B．颔联，紧承第二句，用俯视、仰视相结合的手法由低到高描写景物，先写秋水碧波荡漾，再写映日红霞，层次分明，且色彩鲜明艳丽。 C．首颔两联，景物描写体现了乾坤之大、宇宙之阔，形象地描绘了秋季天朗气清的特征，同时表现出诗人面对秋色生发的悲凉惆怅的情怀。 D．颈联，“摇”写花枝随风摇摆好像人在舞动的样子，“软”写枝条如腰肢般柔软，两个词融花与舞为一体，写出了婀娜神态和旖旎风光。 E．在表达技巧上，诗歌使用了比拟的手法，如“西风吹客”；双关的手法，如“句不寒”；以乐景写哀情，如描写秋水云霞的“碧”“红”等。 解析：选CE　C项，“生发的悲凉惆怅的情怀”错误，应该是体现了诗人豪迈的情怀。E项，“双关的手法，如‘句不寒’”错误，使用双关手法的是“枝尤软”，“句不寒”使用了比拟的手法。 (2)与《过零丁洋》尾联相比，本诗尾联抒情方式有何不同？请简要分析。(6分) 答： 参考答案：与《过零丁洋》尾联的直抒胸臆不同。本诗尾联前句直接抒情(直抒胸臆)，将个人感情融入古往今来的历史之中，拓宽了情感的深度和广度。后句间接抒情，运用反语的手法，表面上写诗人姑且将心中的忧愤之情交付给菜盘和酒杯，实则是愤激之语，表达的感情更加激越。 2．(2018·武汉调考)阅读下面这首清诗，完成(1)～(2)题。(11分) 古　树① 杜　濬闻 道三株树②，峥嵘古至今。 松知秦历短，柏感汉恩深。 用尽风霜力，难移草木心。 孤撑休抱恨，苦楝③亦成阴。 [注]　①本诗为杜濬在入清后为隐士邱至山所写。②三株树：《雨林诗话》载，鄞人邱至山居东皋里，家有古柏一株，两松夹之，轮囷袅空，盖南宋六百年物也。③苦楝：诗人家所栽之树。 (1)下列对诗歌的理解和鉴赏，不正确的两项是(5分)(　　) A．首联，“闻道”不仅写出了一柏二松“三株树”的被人传说和享有盛誉，而且使诗歌有了主观色彩，让“三株树”充满神话的色彩。 B．颔联，是第二句的解说，一柏二松“三株树”历史悠久，曾见过秦朝的短命，也曾感受过汉朝的雨露深恩，表现了松柏的节操。 C．颈联，“风霜力”表现清朝的血腥屠杀和威胁利诱，“用尽”体现了清朝统治者的百般心思，而“难移草木心”表现了清朝的无能为力。 D．“三株树”本是南宋之物，诗人却说“三株树”历经秦汉，这是一种隐喻的说法，“秦”喻残暴的清朝，“汉”喻汉族创建的明朝。 E．这首诗全用比兴的手法，字面上不露痕迹，笔法老到混成，写古树高洁之志，而措辞如刀劈剑削，是一首内容与形式相辅相成的佳作。 解析：选AC　A项，“使诗歌有了主观色彩，让‘三株树’充满神话的色彩”错误，“闻道”写诗人听说“三株树”的特点，就避免了诗歌的主观色彩。C项，“表现了清朝的无能为力”错误，以松柏的高洁品格表现明朝遗民的气节。 (2)尾联是什么意思？表达了怎样的思想情感？(6分) 答： 解析：解释句意，要结合注释，明确苦楝和古树各喻指什么，再考虑“休抱恨”和“成阴”的关系，因为苦楝已成荫，古树不再孤独，所以“休抱恨”。作答第二问，首先明确诗人以苦楝自比，然后指出诗人的心志，即对邱氏遗民志节的向往和追随。 参考答案：尾联的意思是：古树不必为自己的孤寂而抱恨，楝树已经长大成荫，足可与古树为伴了。诗人以苦楝自比，表示自己经过多年砥砺志节，已经可以做邱氏的晚辈朋友，足可慰其寂寞。 3．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(11分) 春晚书山家屋壁二首(其二) 贯　休 水香塘黑蒲①森森，鸳鸯 INCLUDEPICTURE "楷体鸡.TIF" \* MERGEFORMAT ②如家禽。 前村后垄桑柘③深，东邻西舍无相侵。 蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴。 山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。 [注]　①蒲：多年生草本植物，生池沼中，高近两米。根茎长在泥里，可食，叶长而尖，可编席、制扇。② INCLUDEPICTURE "仿宋鸡.TIF" \* MERGEFOR