江苏省响水中学2018届高三语文一轮复习散文阅读：品味精彩的语言艺术课件+教案+学案 (3份打包)

散文阅读·品味精彩的语言表达艺术 【教学目标】 1.掌握散文的语言表达艺术； 2.总结本考点的常见题型，形成基本答题模式，提高规范答题的能力。 第一课时 《井》赏析第⑨段的语言特色，并举例说明。（4分） 【答案】①比喻、拟人等修辞手法的巧妙运用。如比喻句：“井是镶在大地的钻石”， “井是一个城”；拟人句：“水洁尘去污，与小米相逢化作米汤”，“ 鸟不知井里有什么”， “入井私奔的桃花，让幽深的水遭遇了爱情”， “花瓣经受了井水的凉，冰肌玉骨啊”等。赋予水井以生命、活力、情感，使文章表达得形象生动。 ②语言质朴自然但不乏雅致。多用短句，明白质朴。如 “大姑娘、小媳妇是井台的风景。……扁担颤颤悠悠”的描写，朴实却细致生动；又如“从井里看天，……下雨只下一小片”等。雅致体现在“井边……有巧笑倩与美目盼”，化用《诗经》中的句子，语言显得典雅。（4分） 《湖殇》【问题】以第⑫~⑮段为例，评析本文语言运用上的特点。（5分） 【答案】这几段在语言运用上主要有下列特点：①运用排比的修辞手法（如“那些缭绕碧波的绿茵，那些水中游戏的鱼鸟，那些湖面泛舟的渔人，那些环湖晚炊的村庄”），使作者的感情表达得更悲痛、更强烈，使文章的语气更通畅，更流利；②运用拟人的手法，将艾比湖比拟为人，从而让读者将心比心，更真切地体会环境遭受破坏的严重性，更强烈的表达作者对破坏环境者愤怒；③运用比喻的修辞方法，将那些盲目赞美艾比湖的文章比喻为“对着一个病入膏肓的人，赞美她美丽的服饰和迷人的发髻，不知道在鱼缸里长大的鱼，会不会朗诵有关海的诗句”，委婉地对这些文章进行批评；④运用联想的方法，由此及彼，由人联想到鸟，联想到鸟面临的灾难，使环境被破坏的恶劣影响更加具体可感，增强了文章的感染力。⑤运用设问的手法提出鸟要“如何才能越过灾难，飞抵梦想的天堂”这个让人惊心动魄的问题，让读者感受到环境问题的紧迫性，使文章能更好地打动读者。（意思相近即可；若有其他答案，言之成理、能紧扣文本也可） 《被时间决定的讲述》以③④段为例，简要分析本文语言的两个主要特点。（4分） ①形象生动。如“她撒一把米，鸡们怀着感漱之情扑动翅膀，争夺地上的米粒”，在精致的细节描写中使用了拟人的修辞手法，语言鲜明生动。 ②优美抒情。如“古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉”，运用多个抒情性意象，给人诗情画意之感。 ③含蓄蕴藉。如“这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练”，语言含意丰富，从而具有了多重思想情感。 ④简洁而细腻。如“蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，剩下的，仍然是蓝”，语言简洁凝练，描写细腻。 （答出两点或类似意思，并分析得当，即可） 第二课时 《才子赵树理》本文语言很有特色，请结合文中画线的①②两处分别加以赏析。（4分） 【答案】①句子短小、简单、紧凑，用“高”、“长”、“细”长分别形容个子、脸、眉眼，寥寥几笔，形象地勾画出了赵树理的外貌特征。 ②语言简洁，不用修饰语，用“唱”、“念”、“拉”、“走”等一连串的动词表现了赵树理的艺术才能。 《静  流》文中画线的四个句子在写法和作用上有哪些共同点？ ①运用比喻，以有形写无形（答“具体可感、生动形象”也可）；②独立成段，过渡自然简洁；③采用第一人称，叙事者“我”通过评说，表达感受、看法，自然亲切。 《烟花三月下扬州》在描述扬州景物时切入的角度及语言的运用很独特，请结合第④段和第⑤段加以赏析。（6分） 答：（1）切入角度：最向往的地方和什么季节到扬州最好。 （2）语言特色：①典雅华丽的词语；②抑扬顿挫的音韵；③对比的句式；④口语与书面语的结合。 $$ 散文阅读·品味精彩的语言表达艺术（09~10） 【学习目标】 1.掌握散文的语言表达艺术； 2.总结本考点的常见题型，形成基本答题模式，提高规范答题的能力。 【学习重点】 准确地判定文本所运用的的语言表达艺术 【课时安排】2课时 【学习步骤】 第一课时（09） 学习要点： 分析散文的语言表达艺术。 学习过程： 一、示标导入 “语言表达艺术”是作者运用语言的技巧，它包含三个要素，即表现手法、语言特征、表达效果。文学类文本阅读的语言表达艺术，是塑造形象、表现主题的手段之一，一般具有形象生动、凝练含蓄、感情色彩强烈等特点。解答“品味精彩的语言表达艺术”这类题目要以品味文学语言对文章思想内容或人物形象刻画的表现力为基点，不能漫无边际，信马由缰。 二、讨论释疑 1.阅读下面一篇文章，回答文后问题。 井 鲍尔吉·原野 ⑦水井看不到朝暾浮于东山梁，早霞烧烂了山顶的灌木却烧不进井里。太阳和井水相遇是在正午时光，它和水相视，互道珍重。入夜，井用水筛子把星斗筛一遍，每天都筛一遍。前半夜