江苏省响水中学2018届高三语文一轮复习散文阅读：散文探究课件+教案+学案 (3份打包)

散文阅读之探究文本的丰富意蕴 掌握探究文本之丰富意蕴的答题方法。 示标导入 15．梁实秋说“寂寞是一种清福”，然而有人却责备梁实秋这种态度是“人生的一种逃避”，结合全文，你是怎样看待梁实秋的“寂寞是一种清福”的呢？ 讨论释疑 小组展示 小组展示 15．第一种：我同意“寂寞是一种清福”。内心清净，感受寂寞，我们可以在想象中翱翔，跳出尘世的渣滓；寂寞可以让你意识到自己的存在，感到自我的渺小，悟到四大皆空的境界，胸襟自然豁达寥廓；在当时的社会中，寂寞是供人喘息的几口新空气，纵是一种暂时的逃避，也不该再多苛责；寂寞是随缘偶得，无需强求，要学会好好享受这一霎间的妙悟。 第二种：我认为这是“人生的一种逃避”。作者所处的时代令人苦闷，作者需要寂寞来调适自己。“寂寞是一种清福”流露的是一种消极的思想，反映了一种逃避现实的心理。当今社会崇尚积极进取，享受寂寞的清福是与时代不合拍的。 深刻意蕴与情感不是一回事，虽说有些地方有相通之处，但意蕴重在思想性、认识性，而情感是作者的倾向性，即他赞成什么，反对什么。 探究深刻意蕴就是看文本中选取了哪些不同材料，这些材料背后有无深刻的东西，它一般指向材料背后的时代、社会、文化、传统、观念以及民族心理、时代精神和人文性等深刻的东西。 情感取向是指对文中不同的人、事的不同的态度。这些态度或明或暗、或曲或直，都能从文本中提取出来。作答时一般要用一些情感词语，如赞美、批评、忧虑等。 师生点评 14. 在本文中，“独木舟之道”不仅指独木舟行驶的水路与划独木舟的技巧，更指由荡舟引发的诸多感悟。请结合文本，从两个不同的角度谈谈你所悟到的“独木舟之道”。（8分） 检测过关 第二课时（12） 12、结合文章内容，谈谈你对本文主旨的理解。 答案：(1)以感激、敬畏之心面对人生，珍惜并享受人生的每一段 历程。 （2）面对人生的鱼龙混杂，要善于辨别，并坚韧地追求活着的真谛。（3）面对社会中追名逐利、无情无义等现象，要积极乐观，诗意地去看待。 4.①缸无言无声，一如农人的品性：对朴实无华品质的赞美;②农人用缸储粮腌菜等：对农人辛勤智慧的赞颂;③回忆母亲、农村生活场景：对亲情与乡情的珍视;④无尽遐思、缸植入我的血脉：对农村生活的热爱。 。 检测过关 $$ 散文阅读：探究文本的丰富意蕴11~12 主备人：贾建亚 审核人：孙孟英 【学习目标】 1.探究散文文本的深刻意蕴。 2.探究散文的情感态度。 【学习重难点】 掌握探究散文文本的丰富意蕴的方法。 第一课时（11） [来源:学科网ZXXK] 一、示标导入： 探究文中关键字词、句子和标题的内涵的题目，与做理解词语、句子含义题有相通之处，但不同之处在于命题者是选择那些关涉全文意蕴的词、句来让考生探究，换言之，透过这些词、句、标题，看看考生能体悟到文本哪些重要、深刻的意蕴。因此做此类题一定要注意词、句在文中出现之处，文中点明标题之处，这些地方的内容，还要联系全文主旨。 二、讨论释疑： 寂 寞 梁实秋 寂寞是一种清福。我在小小的书斋里，焚起一炉香，袅袅的一缕烟线笔直地上升，一直戳到顶棚，好像屋里的空气是绝对的静止，我的呼吸都没有搅动出一点波澜似的。我独自暗暗地望着那条烟线发怔。屋外庭院中的紫丁香还带着不少嫣红焦黄的叶子，枯叶乱枝的声响可以很清晰地听到，先是一小声清脆的折断声，然后是撞击着枝干的磕碰声，最后是落到空阶上的拍打声。这时节，我感到了寂寞。在这寂寞中我意识到了我自己的存在，片刻的孤立的存在。这种境界并不太易得，与环境有关，更与心境有关。寂寞不一定要到深山大泽里去寻求，只要内心清净，随便在市廛里，陋巷里，都可以感觉到一种空灵悠逸的境界，所谓“心远地自偏”是也。在这种境界中，我们可以在想象中翱翔，跳出尘世的渣滓，与古人同游。所以我说，寂寞是一种清福。 在礼拜堂里我也有过同样的经验。在伟大庄严的教堂里，从彩色玻璃窗透进一股不很明亮的光线，沉重的琴声好像是把人的心都洗淘了一番似的，我感到了我自己的渺小。这渺小的感觉便是我意识到我自己存在的明证。因为平常连这一点点渺小之感都不会有的！ 我的朋友肖丽先生卜居在广济寺里，据他告诉我，在最近一个夜晚，月光皎洁，天空如洗，他独自踱出僧房，立在大雄宝殿的石阶上，翘首四望，月色是那样的晶明，蓊郁的树是那样的静止，寺院是那样的肃穆，他忽然顿有所悟，悟到永恒，悟到自我的渺小，悟到四大皆空的境界。我相信一个人常有这样的经验，他的胸襟自然豁达寥廓。 但是寂寞的清福是不容易长久享受的。它只是一瞬间的存在。世界有太多的东西不时的提醒我们，提醒我们一件煞风景的事实：我们的两只脚是踏在地上的呀！一只苍蝇撞在玻璃窗上挣扎不出去，一声“老爷太太可怜可怜我这个瞎子吧”，都可以使我们从寂寞中间一头栽出去，栽到苦恼烦躁的漩涡里去。至于“催租吏”一类的东西