江苏省响水中学2018届高三语文一轮复习论述类文本阅读：论述类文本整体阅读课件+教案+学案 (3份打包)

论述类文本阅读：论述类文本整体阅读指导01~02 主备人：朱成兵 审核人：张丽丽 【学习目标】 1.巧抓阅读技巧，快速把握论述思路和基本观点。 2.基本把握论述类文本的重要词句含义及论据、论证方法等。 【教学重难点】 掌握阅读论述类文本的目的与方法。 【教学安排】   2课时 第一课时（01） 【教学要点】 从文体特点的角度把握论述类文本基本内容。 【教学过程】 一、示标导入 论述类文章一般以议论文的面目出现，以议论为主要表达方式，以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为主要内容，它包括说理散文、杂文、论文、评论等。所以阅读此类文本要主要把把握住议论文的文体特征：论点、论证、论据和文章的结构。 【2017江苏卷】 《从脸谱说起》 17.文中“谱”的含义有哪些？（6分） 18.请简要归纳文章第四段的论述层次。（6分） 19.请结合文章，阐释最后一段中“有规律的自由”的内涵。（6分） 【2016江苏卷】《成人不自在》 17．请简要分析本文的论述层次。（6分） 18．文中“如来佛的掌心”“紧箍咒”“八十一难”分别意味着什么？（6分） 19．请结合文章内容，分析“西天取经”的寓意。（6分） 【2015江苏卷】《罗丹的雕刻》 16.请简要概述第一段的论述层次。 （6分） 17.罗丹给雕刻带来的“根本性的变革”体现在哪些方面?请简要概括。 （6分） 18.请结合文章，阐释文末“开向生命的窗子”的内涵。 （6分） 【主要考题】 1.把握文章的论述思路。（几乎是江苏卷的必考题） 2.理解文中重要概念、重要句子的含义。（轮考题） 3.概括文章内容要点。（高频题） 4.论述的作用和论述的方法。（常考题） 二、讨论释疑：[来源:学科网ZXXK] 砍的不如旋的圆 梁 衡 ①“砍的不如旋的圆”，这是我的家乡农民常说的一句俗话。比如你要做一个木球，可以用斧子慢慢地去砍，但总不如在旋刀下飞快地一旋，便又光又圆。我在孩童时就听到这句话，现已过花甲之年还常常想起，可见真理总是颠簸不破，历久弥新。 ②过去我当记者时经常碰到一些热心写稿的通讯员，他们几十年如一日地写稿、投稿，甚至不远千里来报社送稿，虽命中率极低，但还是乐此不疲。后来又碰到一些多少有点权力，的干部将自己的讲话、随感、日记，甚至文件汇集，一本一本地出书，以为这样就有政绩，有名气，这正是用斧子砍制一个木球。 ③砍和旋到底有什么不同?其实就是跳出自我，敢于革新，就隔一层窗户纸，捅破之后就是质的飞跃。 ④由砍到旋首先是方法的革命。成语言“绳锯木断，水滴石穿”，这是讲意志、恒心，你真的用绳锯木、水穿石，这要等到何年何月?方法不变，隔靴搔痒。往大的说，工具和方法是生产力，推动着社会的进步．马克思说：“手推磨产生的是封建主的社会，蒸汽磨产生的是工业资本宋的社会。”往小的说，工具和方法是一个人取得成功的助推器，是他的生存力。 ⑤其次，由砍到旋是知识的跃升。你为什么只知道闷头砍，是因为你没有新知识，抱残守缺，还自鸣得意。如计算一道天文数字的大题，人家用计算机算，你却用手算、珠算，因为你根本就没有这方面的知识，只能这样。在别人看来很无聊的文字你却在津津有味地写，因为你没有这方面的审美知识，不知道什么叫好，总在一个低标准上重复。 ⑥第三，由砍到旋是规律的掌握，是从实践到理论的飞跃。一个掌握了规律和理论的人一下子就能从根本上判断出这件事该干还是不该干。历史上不知有多少人痴迷着制造永动机，而科学家只须用“能量守恒”四个字就将此事判了死刑。 ⑦“砍”与“旋”，这是两个截然不同的阶段，如要跨越必得有“惊险的一跳”。 ⑧我们曾有过因“砍’’而败的惨痛教训。大跃进的失败是用战争的方法，来“砍”经济建设；“文化大革命”的失败就是用革命党的理论来“砍”执政。就是现在也有许多事还沉湎于这种“砍”的盲目和自豪之中。据统计，我国每年拍1．4万集电视剧，而能播出的不到四分之一，每年出版4300部小说，人们能记住的又有几何?再说到每年的会议、报告、文件就更是一个天文数字。废品之多、废话之多群众早巳经看得很发笑了，但他们还是乐此不疲，继续耐心地“砍”制一件皇帝的新衣。 ⑨为什么总是跳不出保守，封闭的误区?原来除方法、知识、理论之外还有一个更严重的障碍就是太追求功利，自欺欺人。这样说来，“砍”与“旋”又不只是一个方法问题，这背后又有价值观、人生现在起作用了。 (选自2012年09月04日《人民日报》，有删改) 问题1：论点及论点的提出 问题2：论述的问题 问题3：论据 问题4：论证方法 三、成果展示：[来源:学*科*网Z*X*X*K] 问题1：论点及论点的提出 提出跳出自我，敢于革新，实现由砍到旋质的飞跃的论点。 由‘砍与旋的话题’引出 问题2：用了哪些论据论述什么问题 从方法、知识、规律三个层面分析了由砍到旋转变的内涵 问