鲁教版（五四学制）六年级下册：理想 教案

理想 【教学目标】 1．理解，积累“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。 2．熟练朗读并背诵全诗，领会诗人的思想感情。 3．品味诗歌语言的凝炼、优美，培养学生赏读诗歌的能力。 4．追求美好人生，树立崇高而远大的理想，并为之奋斗。 【教学重难点】 理解诗歌的主旨，赏析诗歌的语言。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 【第一课时】 一、创设情境，激情导入 理想，一个诱人的字眼。词典上说，是对未来事物的想像或希望。俄国作家列夫·托尔斯泰说“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。”恰值花样年华的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪，以一柄木浆，引领生命之舟驶入金色港湾？今天我们一起赏读流沙河的《理想》，共同唱响理想赞歌。板书课题。 二、初读课文，扫清障碍。 学生放声自由朗读，借助工具书疏解字词，熟悉诗歌内容和语言节奏。 投影显示： 1．生字显示，指导学生读准音。 2．句子理解： 全班同学交流自己最喜欢的句子，并说出自己喜欢的理由。 教师点评总结。 三、细读课文，整体感知。 有教师范读的基础上，学生大声朗读诗歌。 教师出示小黑板： 1．这首诗歌的主旨是什么？ 2．诗文的结构是怎样的？ 四、精读课文，深入感悟，鉴赏创新。 指名学生个别朗读思考： 1．第1节四个比喻，喻意是什么：这一节在全诗中起什么作用？ 2．第2节诗是说，不同时代有不同理想，理想有时代性，对吗？除此之外，还包含什么意思？ 3．第3节的意思怎样理解？跟第2节有什么联系？ 4．第4节诗意的重点是什么？ 5．第5节的大意怎样概括为好？树立远大理想的意义是什么？ 6．第6节中怎样理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”的含义？ 7．为什么说“理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品”？为什么“而更多的是带来被误解的寂寥”？寂寥里怎么有欢笑？欢笑里怎么又有酸辛？ 逐节研讨，交流，教师点拨。 五、质疑问难，合作探究。 在前七节，你还有哪些有疑问的地方？请提交给大家，大家一块来讨论解决。 六、拓展延伸，以读带写 诗人给理想打了许多比方，异彩纷呈，含义深刻。花季少年对未来充满憧憬，多彩的理想画笔绘出恒美的人生蓝图，请同学们模仿诗作，用很美的话来概括、赞美理想。 【作业布置】 1．抄写并识记字词。 2．预习剩余部分内容。 【第2课时】 一、检查作业 请学生在班上